Цитата:
|
Сообщение от SerDG
хорошая статейка  |
Статья явно не отличается глубоким анализом обозначенных проблем. В частности не приводится описания последствий предлагаемых мероприятий, не говоря уже о том что многие из названных мер провести в современных российских условиях фактически нереально.
В мире можно условно выделить две модели высшего образования: советскую и американскую.
Советская школа давала обширные базовые знания (в области физики, математических дисциплин, радиоэлектроники). В результате получался специалист, которого надо было "учить работать".
Американская модель давала более глубокие знания в конкретной прикладной области. В результате специалист после выпуска сразу готов к применению. НО! Специалист американской школы может работать только в той узкой области, которую ему заложили в вузе, ему труднее переквалифицироваться на что-то другое (нет базы для переподготовки).
Современная жизнь характеризуются следующими тенденциями:
1. Растущее многообразие специальностей специализаций, что делает подготовку узких специалистов на государственном уровне слишком расточительным занятием.
2. Необходимость переквалификации в силу появления новых специальностей, новых практических областей и растущей конкуренции в условиях глобализации
То что предлагает автор - это чистый переход к американской модели. Это следует из того, что "надо учить болше специальным дисциплинам в ущерб базовым". При это не приводится перечень недостатков данного подхода на примере США и Европы (кое-что я указал выше). Доходит до того, что человек не может резюме написать (сам видел!!!), чтобы найти новую работу в случае сокращения.
Я уже не говорю о том, какой толк выйдет из специалиста, которого не научили теории современных ОС, зато напичкали безопасностью ОС.
Иным словами, жизнь подтвеждает преимущества советской модели... Другое дело, что качество подготовки специалистов по советской модели падает. В современном российском вузе человеку не закладывают ни должной базы, ни практических знаний...
Теперь комментарии к предлагаемым автором мерам:
Цитата:
|
омоложение преподавательского состава
|
Это какой же молодой перспективный пойдет преподавать (довольно тяжкий труд) за предлагаемые зп? И зачем выгонять толковых немолодых преподавателей (а ведь есть и такие).
Цитата:
|
улучшение условий труда преподавателей
|
Не приводится описания как именно улучшать. Повысить зарплату? Одно лишь повышение зарплат не приведет к повышению эффективности труда. К тому же откуда повышать? Увеличить гос. финансирование? А смысл, если все равно все разворуют.
Цитата:
|
привлечение ведущих и практикующих специалистов отрасли к процессу преподавания
|
Ведущим специалистоам надо и платить соответственно. Таких специалистов фирмы-то находят с трудом, а что уж про вузы говорить.
Цитата:
|
изменение программы обучения в сторону бизнес-направленности
|
То есть переход к американской модели. См комментарии выше