|
Scooter А по-моему, на первое место нужно поставить умение налаживать дисциплину (будь то на уроке - если ты учитель-предметник, а тем более в течение всего учебного дня - если ты классный руководитель). Без этого умения ты просто не сможешь "..толково объяснить его ученикам" и
"Объяснить как и для чего эти знания могут им пригодиться
в жизни" - эти самые ученики тебя просто не услышат. Без этого умения в школе работать невозможно. Даже в начальной. Это из собственного опыта. Проработала год с пяти-шести-семилетними детишками (информатику вела) вообще без проблем, сплошное удовольствие, а полгода математики в третьем классе - и прощай, школа! Теперь я если и обучаю, то только взрослых тетенек. А вот моей маме достаточно просто глянуть на не в меру расшалившегося ученика, как тут же воцаряется мир и покой. И это не потому, что у нее почти 30-тилетний стаж и ученикам по 6-9 лет, так было и с ПТУшницами в самом начале учительской деятельности. Это, безусловно, призвание, но и склад характера вовсе не на последнем месте.
И еще пример-парадокс. В пору моего обучения в школе в 10-11 классах на уроках истории те, кто хотел выслушать объяснения учительницы, садились на первые парты, остальные же занимались чем хотели. В то же время 6-й класс, где она была классным руководителем, ее почему-то боялся и тишина на уроках была идеальной.
|