Прощай бесплатное образование?

[RUR]

Сообщение от Sandy

Это ПРАВИЛЬНЫЕ советские самолеты и бомбят они подлых капиталистов.

Это "правильные немецкие самолёты" и летят они бомбить вашу Родину

[CLUBEN]

Сообщение от RUR

Это "правильные немецкие самолёты" и летят они бомбить вашу Родину

да это задача из нацистского учебника по математике.
там еще букварь для деток был.

и еще

вот интересный факт. Просматривая документы по малому нюрнбергу заметил одну особенность.
Вот люди получившие помимо гимназического курса -классическое высшее образование и не только получившие ,а имеющие докторские степени по праву,философии,истории,литературе пошли руковидить наиболее мерзопаскостными айнзатцгруппами. Это не сыновья бюргеров и крестьян. Это не сыновья прусских военных,а выскообразованные люди,среди них даже внук одного очень известного композитора был.
Они прекрасно осозновали,что они совершают,но тем не менее у них это не вызывало никакого отторжения или сожаления.
Может в образовании дело?

[Sandy]

Сообщение от CLUBEN

это задача из нацистского учебника по математике.
там еще букварь для деток был.

ну вот кстати у нацистов была великолепная система промывания мозгов подрастающему поколению с детства и практически до взрослого возраста.
Там одним учебником не обошлось.

[CLUBEN]

Сообщение от Sandy

ну вот кстати у нацистов была великолепная система промывания мозгов подрастающему поколению с детства и практически до взрослого возраста.
Там одним учебником не обошлось.

мыли еще как.
сначала правда учителя гимназий сопротивлялись,но потом положили болт на это.

[Чёрный Дембель]

Сообщение от CLUBEN

Вот люди получившие помимо гимназического курса -классическое высшее образование и не только получившие ,а имеющие докторские степени по праву,философии,истории,литературе пошли руковидить наиболее мерзопаскостными айнзатцгруппами. Это не сыновья бюргеров и крестьян. Это не сыновья прусских военных,а выскообразованные люди,среди них даже внук одного очень известного композитора был.

Ещё один штришок к портрету среднего космополитического интеллигента.

[RUR]

Сообщение от CLUBEN

вот интересный факт. Просматривая документы по малому нюрнбергу заметил одну особенность. Вот люди получившие помимо гимназического курса -классическое высшее образование и не только получившие ,а имеющие докторские степени по праву,философии,истории,литературе пошли руковидить наиболее мерзопаскостными айнзатцгруппами. Это не сыновья бюргеров и крестьян. Это не сыновья прусских военных,а выскообразованные люди,среди них даже внук одного очень известного композитора был. Они прекрасно осозновали,что они совершают,но тем не менее у них это не вызывало никакого отторжения или сожаления. Может в образовании дело?

Не могу сказать уверенно что все руководители айнзацгрупп были высокообразованные л... особи. Однако допускаю что это было именно так. Ключевое слово здесь "руководитель'. Вы сами доверили бы руководство важным делом(а это по мнению руководства рейха было важным делом) кому попало? Они ведь занимались не только расстрелами, в их обязанность входил вывоз культурных и материальных ценностей. Так что ответ на ваш вопрос положительный.

Сообщение от CLUBEN

мыли еще как.

Пропаганда присутствует всегда, это как аутотренинг.

Сообщение от Чёрный Дембель

Ещё один штришок к портрету среднего космополитического интеллигента.

Дембель, что за глупая привычка сразу делать некие выводы? Впрочем господам из вашей команды это свойственно))

Сообщение от Sandy
Это ПРАВИЛЬНЫЕ советские самолеты и бомбят они подлых капиталистов.

Шо вот с этим будем делать, господа историки, пора учебники переписывать?)

18 июня 2012 г. Европейский суд принял сенсационное решении о том, что предоставленные при Горбачеве и Ельцине "документы", указывающие на то, что в расстреле десятков тысяч польских офицеров под Катынью повинен Сталин и советская сторона, оказались фальшивкой.

[Чёрный Дембель]

Сообщение от RUR

Дембель, что за глупая привычка сразу делать некие выводы?

Я эти выводы для себя давно сделал. Впрочем, они не сильно отличаются от цитаты дедушколенина о том, что

"Интеллигенция - не мозг нации. Это её говно."

Я бы лишь добавил: "... и перманентная пятая колонна."

Не было при дедушколенине ещё термина "пятая колонна"...

[бНОПНЯ]

Думаю, что при развитии остроумия у детей, вначале должно появиться «умие» , а уже потом «остро». Вполне реально существуют «шуточные» детские звонки по экстренным номерам с сообщениями «пожарьте картошки» или «школу заминировали». Вначале не в «среднем» , в все тридцать человек в классе должны понять , что это номера не для упражнений в остроумии, и какая бы шутка не была оригинальная и смешная, такое действие не оправдано , ни в каком случае, и наказуемо. И способ решения проблем не оправданный. На вопрос «зачем включил пожарную сигнализацию*», дети не отвечают, не выучил домашние задание - боялся идти на урок. Можно было бы объяснить, что эта ситуация решается другим способом. Говорят «я - пошутил». Прежде, чем шутить они должны понять, что смешно, не значит оправдано, и отличать ситуации, в которых слышали анекдот от родителей и в которых его применяют сами. Если сравнивать юмор ералаша с юмором приведенной задачи про диверсанта., то в ералаше , смысл шутки был бы в том, что ученик рассчитывая избавиться от контрольной ложным сообщением получил бы совсем другой результат. Уголовный кодекс первоклассник прочитать не в состоянии, но понять из ролика, что такое действие наказуемо может. Если бы вопрос в задаче про диверсанта звучал как то так, «сколько лет получит диверсант, в общей сложности , если за каждого дают 10 лет.?», тогда о педагогическом эффекте можно было бы говорить. формулировка все равно. на мой взгляд, слишком жестокая, и не соответствует первому классу, но в той форме какой она приведена, «воспитательных» целей не преследуется совсем. Это просто юмор, а не воспитание. Применение именно таких задач - это способ завоевать дешевую популярность, и стать «своим в доску», но уважать при этом учителя не будут.

[Чёрный Дембель]

бНОПНЯ, а родители и педагоги на что? Для того, чтоб разъяснить, оттенить нюансы, расставить грамотно акценты.

[бНОПНЯ]

У некоторых детей родителей фактически нет вообще, ужин готовит бабушка, мама 11 месяцев в году из 12 работает аниматором или на ресепшене где ниб. в турции , а папу он не знал совсем. Где гарантия, что ему есть кому разъяснить, если сам лично учитель этого не делал? И это еще не самый плохой случай. Ну в вцелом, конечно, для разъяснений и есть родители и педагоги.

[RUR]

Сообщение от Чёрный Дембель

Я эти выводы для себя давно сделал. Впрочем, они не сильно отличаются от цитаты дедушколенина о том, что Цитата: "Интеллигенция - не мозг нации. Это её говно."

С точки зрения дедушкоЛенина нация высрала/родила интеллигенцию, всё сходится

[Sandy]

Сообщение от RUR

Шо вот с этим будем делать, господа историки

Ну обшибся, mea maxima culpa. Хорошо хоть до таких учебников не дошло в СССР, впрочем там свои нюансы были типа публичного отречения от родителей на показательных процессах Вышинского.

[leon.elk]

Сообщение от бНОПНЯ

Но в первом и четвертом классе дети не способны оценить границы применимости предмета шутки.

а во втором могут? выражайтесь яснее)

[leon.elk]

Сообщение от Чёрный Дембель

Не было при дедушколенине ещё термина "пятая колонна"...

тогда говорили просто "контрреволюция и саботаж")

[бНОПНЯ]

Сообщение от leon.elk

а во втором могут? выражайтесь яснее)

В предисловии к самому "учебнку" написано что это задачи для детей с первого по четвертый класс. Первый класс это граница минимум, четвертый максимум. Математическое содержание задач примерно этому соответствует.
Если моя форма изложения не понятна, можно почитать самостоятельно.
Если проще спросить, то можно это сделать не в форме притензии , хотя можно и как притензию, можно и не ответить...

[RUR]

Сообщение от Sandy

Ну обшибся, mea maxima culpa. Хорошо хоть до таких учебников не дошло в СССР, впрочем там свои нюансы были типа публичного отречения от родителей на показательных процессах Вышинского.

Дело не в том что Вы ошиблись, а в том что были настроены ошибиться. Ишо раз

http://www.youtube.com/watch?v=MoeQ3I7BRpY и ёмаё, надеюсь что будет понятно)

чем отличаются показательные отречения от непоказательных?

[Xtnshtcgjkjdbyjq]

Сообщение от leon.elk

явная пропаганда насилия. данный отрывок можно воспринимать как инструкцию по нанесению тяжких увечий

Вы так говорите, как будто в этом есть шо-то плохое (с)

[Sandy]

Сообщение от RUR

Дело не в том что Вы ошиблись, а в том что были настроены ошибиться.

Я ДОПУСКАЮ такие учебники в СССР но это исключительно исходя из внутренней и внешней политики в 20-30 годы.
В 50-е годы и позже такого учебника я не представляю.

[Чёрный Дембель]

Сообщение от leon.elk

тогда говорили просто "контрреволюция и саботаж")

Во-во. Оно самое.

[RUR]

Сообщение от Sandy

Я ДОПУСКАЮ такие учебники в СССР но это исключительно исходя из внутренней и внешней политики в 20-30 годы.

Вот в том то и разница, что Вы допускаете или почти уверены а я сомневаюсь
Допускаю что такие учебники были в военных уч.заведениях но никак не в школе

[leon.elk]

Сообщение от Sandy

Я ДОПУСКАЮ такие учебники в СССР но это исключительно исходя из внутренней и внешней политики в 20-30 годы.

тоталитаризм тем и отличается от всех иных форм взаимоотношений государства и общества, что предусматривает проникновение государства во все сферы общественной жизни, политическая власть осуществляет полный (тотальный) контроль: в том числе и за тем, что читают и смотрят граждане, их дети, за детскими учебниками и т.п.
Любая система, имеющая централизованное управление, понятнее и проще, чем система саморегулирующаяся.
Сторонники государственного контроля исходят из полной неспособности своих граждан к адекватному восприятию информации в условиях её свободного распространения и неспособности к воспитанию своих собственных детей.
Им кажется, что необходим Большой брат в лице государства, которое отрегулирует посредством введения запретов, ограничений, цензуры - и тогда всё будет хорошо.
От этого убеждения до убеждения, что всем надо ходить строем - полшага.

[Джамайка]

Сообщение от бНОПНЯ

Думаю, что при развитии остроумия у детей, вначале должно появиться «умие» , а уже потом «остро».

Остроумие, впрочем как и ЧЮ, есть суть врожденное свойство психики и вот к этому

Сообщение от бНОПНЯ

«пожарьте картошки» или «школу заминировали»

никакого отношения не имеет. Если человек к пяти годам не может понимать и выдавать действительно "смешное", поверьте, он и к шестидести останется таким же.

[leon.elk]

Сообщение от Xtnshtcgjkjdbyjq

Вы так говорите, как будто в этом есть шо-то плохое (с)

плохо, что инструкция неполная
вот Шолохов - тот просто кладезь треша
начнем с издевательств над животными:

Григорий, озлобленный, ввел во двор коня, без
причины ударил его сапогом в пах и, бешено округляя глаза, гаркнул:
- Ты, черт! Ходи прямо!

Григорий выправился в седле, побледнел от злости и сильно
ударил коня шашкой плашмя.

и так далее.
про насилие, эротику и т.п. у Шолохова я вообще молчу. а вот прям:

На раненую ногу Ивана Алексеевича наступила лошадь, тупые шипы подковы
вдавились в мякоть голени, вверху зазвучали гулкие и быстро чередующиеся
звуки ударов... Минута - затем грузное мокрое тело, остро пахнущее горьким
потом и солонцеватым запахом крови, рухнуло рядом с Иваном Алексеевичем, и
он, еще не окончательно потеряв сознание, услышал: из горла упавшего
человека, как из горлышка опрокинутой бутылки, забулькала кровь...

Шолохов, кстати, в школьной программе - и в СССР был, и сейчас

[Чёрный Дембель]

Сообщение от leon.elk

Цитата:
Григорий, озлобленный, ввел во двор коня, без
причины ударил его сапогом в пах и, бешено округляя глаза, гаркнул:
- Ты, черт! Ходи прямо!
Цитата:
Григорий выправился в седле, побледнел от злости и сильно
ударил коня шашкой плашмя.

Люблю Шолохова.

[Sandy]

Сообщение от RUR

Вот в том то и разница, что Вы допускаете или почти уверены а я сомневаюсь

Повторю - время такое тогда было. Экспорт революции и все такое.

[бНОПНЯ]

Джамайка, я соглашусь с Вами в том, что чувство юмора и остроумие разные понятия. Но кроме свойств психики , есть технические приемы. И в школьную программу входят изучение комедий на литературе, и приемов гротеска, гипербола, и.т.д. Кроме обязательной программы есть еще внеклассная работа, со всякими КВН-ами и прочими забавами. Заставлять кого -то веселиться не предлагаю, но тому у кого нет врожденного чувства юмора, нельзя сказать: «А ты то куда прешься !»
Ну и рас уж мы про юмор :

На приеме у психолога.Пациент:
-Доктор,у меня серьёзная проблема. Я ужастно несчастлив.
- В чем дело, собственно говоря?
- Да вот, просто никак не могу стать веселым.
- Есть множество способов. Например уехать куда-нибудь подальше от дома. Сменить обстановку.
Щенка заведите себе или кошку.
- Пробовал не помогает!
- Любовницу вам завести, что ли? Как насчет этого?
- Пробовал, и по-прежнему я несчастен!
Доктор:
- В таком случае, у вас остается последний шанс.Просто сходите в цирк посмотреть на изумительно смешного рыжего клоуна! Пациент:
"Я и есть тот самый клоун из цирка"

[leon.elk]

Сообщение от бНОПНЯ

Ну и рас уж мы про юмор :

философично. но не смешно

[RUR]

Сообщение от Sandy

Повторю - время такое тогда было. Экспорт революции и все такое.

Санди, вот учебник математики 30х годов г.Воронеж, обыскался но не нашёл про экпорт революции ничаго)












http://www.bibliobraz.com/matematika...1932/#more-626

Чо щас будееет)))

Задачка №301.
Домашняя хозяйка затрачивает на приготовление пищи, примерно, четверть суток. Сколько времени освободится у домашней хозяйки в течении полумесяца если семья будет питаться с колхозной столовой.

[Sandy]

Сообщение от RUR

вот учебник математики 30х годов г.Воронеж, обыскался но не нашёл про экпорт революции ничаго

я ему про Ерему он мне про Фому

[MaXiM Камеррер]

Что-то вы господа не догоняете...
Вопрос остался, вопрос состоит в пропаганде, во всех приведенных Вами литературных произведениях, плохие поступки совершают ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ герои, а положительные герои совершают положительные поступки. в Этом то-же элемент пропаганды.
Задача по математике, не должна говорить о том, что НОРМАЛЬНО кушать гуталин или воровать варенье, если сегодня нормально одно, то завтра будет нормально еще более худшее. И К стати самостоятельно общество НИКОГДА не организуется и никогда не становится лучше, всегда только к худшему тянется.

Как правило, разврат и свобода приводит к уничтожению общества, после некоторого промежутка безвластия, возникает центр власти на основе очень твердых моральных принципах (религиозных или закона или понятий, обычаев или еще чего). Этот центр жестко карает и подчиняет все во-круг куда может подтянуться. Затем по мере развития и ослабевания центра, возникает все больше и больше разврата и общество опять таки уничтожается. Как правило расцвет приходится на момент перед началом разврата и расцвет длится тем дольше, чем более жестко подавляется всякое инакомыслие и разврат.

Вот и вывод: Если подобные учебники не уничтожать, то существующее общество очень скоро умрет, а ее члены будут уничтожены, затем при создании нового, будут уничтожены и все остальные, и только их пра-правнуки, которые уже давно отреклись от предков будут образовывать новое, другое общество. Вот как-то так происходит круговорот общественных формаций на земле.