Детский сад.

[Jane Doe]

Сообщение от BECHA_

А как же раскладушки? еще не подставляют?

Нет, не подставляют))))

[liya]

BECHA_,
Во-первых, я не начала сразу качать права, как вы выразились. И вообще, с чего вы взяли, что я иду на конфликт, а не пытаюсь решить все мирным путем? (я всего лишь интересовалась оценкой данной ситуации)
Во-вторых, насколько я поняла, в ясельной группе мест наверное нет, иначе бы нас туда записали.
В-третьих, к чему я в домашних условиях дожна была приучить ребенка? к тому что в туалет ходить нужно не на горшок, а в дырку в полу? к тому что засыпать пр и шуме (мне нужно было специально для этого шуметь)? к тому, что она должна притворяться, что спит, если заходит воспитательница (сама видела, что так делают некоторые дети)? или к тому что ее оскорбляют?
В-пятых, я согласна, что за пару дней нельзя сделать выводы, и возможно со временем все наладится. Но определенное впечатление ведь уже сложилось.
В-шестых, вы считаете "гонором" то что я беспокоюсь о своем ребенке?
В-седьмых, если вам будет все равно, когда вашего ребенка назовут "больным на голову", то... мои соболезнования.

[БУСИНКА]

liya, просто возьмите и подумайте: с какой стати чужой человек БЕЗ ПОВОДА будет Вашего ребенка обзывать всем тем, что Вы тут перечислили.... Проблема, однозначно, в ребенке.

[liya]

Сообщение от БУСИНКА

liya, просто возьмите и подумайте: с какой стати чужой человек БЕЗ ПОВОДА будет Вашего ребенка обзывать всем тем, что Вы тут перечислили.... Проблема, однозначно, в ребенке.

Поводом для подобных слов медсестры послужила запись в карточке: ПЭП (энцефалопатия) и гиперактивность. У других детей этого нет?

Что именно я перечислила?

И кто дал вам право утверждать, что проблема в ребенке?

[jeka_kot]

Сообщение от БУСИНКА

liya, просто возьмите и подумайте: с какой стати чужой человек БЕЗ ПОВОДА будет Вашего ребенка обзывать всем тем, что Вы тут перечислили.... Проблема, однозначно, в ребенке.

удивляюсь вашей категоричности, по-моему не вам решать, а тем более утверждать в чем проблема, хотелось заметить , что речь идет о ребенке,даже имея повод , унижать ребенка -это по меньшей мере не педагогично.ребенок это личность,дети все разные и проблемный ребенок -это не редкость , основная задача воспитателя заключается не в том ,чтобы искать проблемы. а всюбе-таки решать их

[БУСИНКА]

Раз уж решили жаловаться на форуме, то к чему такая истерия и подобного рода вопросы? Не нравятся комментарии, которые написаны, исходя из сути Ваших же постов, тогда уж скорее всего не надо было Вам свою проблему на люди выносить. Тут Вас и словом никто не оскорбил. А то что в дитенке проблема(поведение), так Вы же сами так ситуацию обрисовали, что вывод можно сделать только такой.

[Natalia a]

Сообщение от liya

что в 2 года и 10 месяцев пить бутылочку означает - что с головой не все в порядке.

Сочуствую Вам. Мне кажется, что проблемы и у ребенка и у воспитательницы. У меня старший ребенок тяжело адаптировался в саду. ничего, к окончанию началки перерос, учителя хвалят. перерастет. Но если появился негатив от воспитателя, я бы поискала другую группу. Я так сделала со старшим. нашли случайно, но проблемный ребенок приходил из сада счастливый. А младший мой до сих пор (2,2) на ГВ. интересно, у него тоже проблемы с головой? Не переживайте, на Ваш век дураков-воспитателей еще много будет. Терпимее надо быть к детям и добрее.

[liya]

Сообщение от БУСИНКА

Раз уж решили жаловаться на форуме, то к чему такая истерия и подобного рода вопросы? Не нравятся комментарии, которые написаны, исходя из сути Ваших же постов, тогда уж скорее всего не надо было Вам свою проблему на люди выносить. Тут Вас и словом никто не оскорбил. А то что в дитенке проблема(поведение), так Вы же сами так ситуацию обрисовали, что вывод можно сделать только такой.

Тем не менее вы могли бы сказать "мое мнение", а не утверждать "однозначно". вы же не экстрасенс какой-то, чтобы на расстоянии ставить "диагноз". И в чем вы усмотрели истерику?

[liya]

Сообщение от Natalia a

Сочуствую Вам. Мне кажется, что проблемы и у ребенка и у воспитательницы. У меня старший ребенок тяжело адаптировался в саду. ничего, к окончанию началки перерос, учителя хвалят. перерастет. Но если появился негатив от воспитателя, я бы поискала другую группу. Я так сделала со старшим. нашли случайно, но проблемный ребенок приходил из сада счастливый. А младший мой до сих пор (2,2) на ГВ. интересно, у него тоже проблемы с головой? Не переживайте, на Ваш век дураков-воспитателей еще много будет. Терпимее надо быть к детям и добрее.

2-я воспитательница сегодня решила мою дочку не ругать, стараться хвалить и дала днем бутылочку с водой. Итог: днем все-таки дочка поспала, вела себя, по словам воспитательницы "намного лучше" (всего лищь отказалась писить в дырук и не хотела одеваться). Зато когда пришла первая воспитательница (они работают по полдня) сразу захотела к маме.
Так что вы правы - нужно просто быть чуть терпимее :-)

[goldmemory]

liya, успокойтесь Видите, всё у Вас налаживается.

[liya]

goldmemory, я практически спокойна :-)) просто неприятно, когда делают скоропалительные выводы

[goldmemory]

liya, ну на будующее Вам урок будет: тут на форуме люди разные сидят, так что если не хотите себя лишний раз расстраивать, лучше особо не распространятьсяУдачи и здоровья Вашей девочке!

[liya]

goldmemory, спасибо :-))

[BECHA_]

Сообщение от liya

BECHA_,
Во-первых, я не начала сразу качать права, как вы выразились. И вообще, с чего вы взяли, что я иду на конфликт, а не пытаюсь решить все мирным путем? (я всего лишь интересовалась оценкой данной ситуации).

Исключительно по вашим сообщениям я сделала такой вывод У меня есть несколько примеров подобного поведения, просто сходство стопроцентное. Родители в первые дни ругаются и немного забывают, что ребенку в эту группу еще 4 года ходить! Как в том анекдоте "осадок все равно останется" и даже не у вас, а у воспитателя! Или вы как некоторые мои знакомые будете ребенка из сада в сад и из группы в группу переводить?

Сообщение от liya

Во-вторых, насколько я поняла, в ясельной группе мест наверное нет, иначе бы нас туда записали.

С этим понятно.

Сообщение от liya

В-третьих, к чему я в домашних условиях дожна была приучить ребенка? к тому что в туалет ходить нужно не на горшок, а в дырку в полу? к тому что засыпать пр и шуме (мне нужно было специально для этого шуметь)? к тому, что она должна притворяться, что спит, если заходит воспитательница (сама видела, что так делают некоторые дети)? или к тому что ее оскорбляют?

Про дырку в полу вы пишете уже третий раз, спасибо, я читать умею. Можно попробовать с дыркой решить вопрос: поучить ребенка (девочки вроде всегда быстро все схвативают) или попросить на время горшок поставить. Оскорбления-это серьезно. Вот из-за этого я бы своего перевела (если бы была увереннна, что он не привирает, как у них в таком возрасте водится)

Сообщение от liya

В-пятых, я согласна, что за пару дней нельзя сделать выводы, и возможно со временем все наладится. Но определенное впечатление ведь уже сложилось.

По этому поводу уже писала. Первое впечатление нельзя произвести дважды.

Сообщение от liya

В-шестых, вы считаете "гонором" то что я беспокоюсь о своем ребенке?

Нет, я совсем не это считаю гонором. Все беспокоятся, но беспокойство можно проявлять в разной форме и разным тоном. Кстати, воспитатель совершенно прав, что дверь в первый день расценил как гонор. Я бы тоже так подумала, если бы у нас кто-нибудь в группу пришел и сразу, вместо того, чтобы клеить окна, взял и поменял их: с одной стороны все отлично, но с другой! Подумайте сами.

Сообщение от liya

[В-седьмых, если вам будет все равно, когда вашего ребенка назовут "больным на голову", то... мои соболезнования.

А вот в этом вя точно приукрашиваете, я просто на 200% уверена, что именно такое выражение никто не применял! и соболезнования ваши мне совершенно ни к чему)

P.S Просто у меня тоже очень активный ребенок, самый активный в группе, возникали ситуации, когда мне на него жаловались (например, не сидел на занятиях в яслях), он не хотел сам одеваться, да и сейчас не всегда это делает, Медленнее всех засыпает. Единственное отличие: у нас с горшком проблем с полутора лет нет (памперс сняли раз и навсегда).
НО именно из-за этого я пытаюсь засунуть свой гонор в одно место и пытаюсь найти наиболее безболезненный в плане последствий для моего ребенка выход из людой ситуации, како бы обидной она для меня ни казалась.

[BECHA_]

Сообщение от БУСИНКА

liya, просто возьмите и подумайте: с какой стати чужой человек БЕЗ ПОВОДА будет Вашего ребенка обзывать всем тем, что Вы тут перечислили.... Проблема, однозначно, в ребенке.

вот и я про то же

[BECHA_]

Сообщение от liya

Поводом для подобных слов медсестры послужила запись в карточке: ПЭП (энцефалопатия) и гиперактивность. У других детей этого нет?
Что именно я перечислила?
И кто дал вам право утверждать, что проблема в ребенке?

Так оскорбляет ребенка кто? Воспитатель или медсестра? Если медсестра, то это вообще ерунда) Они всех туберкулинположительных детей сразу к туберкулезникам причисляют, у родителей чуть ли не обмороки начинаются

[BECHA_]

Сообщение от liya

goldmemory, я практически спокойна :-)) просто неприятно, когда делают скоропалительные выводы

Так вы же тоже именно такие выводы и сделали!

[liya]

BECHA_,
1. по поводу двери и заклейки окон - окна уже были поклеены, а дверь там необходима (если можно ее поменять, то почему это не сделать).
2. оскорбление я слышала сама и кроме того - я еще ни разу не поймала свою дочку на лжи.
3. горшок запретили, т.к. его разрешено только в ясельной группе.
4. по поводу "больной на голову" - я не преувеличиваю. именно эти слова и прозвучали от медсестры (в присутствии детей, воспитательницы и нескольких родителей).
5. я не делал никаких выводов. еще раз повторю - я просто хотела узнать, нормальна (в смысле такое часто происходит) ли эта ситуация. я никого не обвиняла, а просто перечисляла факты.
6. вы также как БУСИНКА считаете, что проблемма ОДНОЗНАЧНО в ребенке? и что БЕЗ ПОВОДА никто ребенка обзывать не будет?

[Ryzhik]

Ну-ну, ругаться!
Давайте жить дружно!

[Ryzhik]

Читаю что тут твориться, такой вопрос возник: что ребенок должен уметь, чтоб в ясли ходить ( 2-2,5 года)? ну и соответственно в сад (с 3 лет)?

[romans2]

Selena, привет,вашего воспитателя зовут Надежда Васильевна,кажется, ничего хорошего и плохого про нее не скажу, а нянечка у вас просто суперская, вроде зовут Нина Алексеевна, знаешь как бывает, кто носит им подачки тем детям они уделяют повышенное внимание....Так что думайте...............

[goldmemory]

Ryzhik,
"Показатели развития ребенка к 2 годам 6 месяцам
(основные показатели развития ребенка раннего возраста)

Предлагаем вам познакомиться с основными показателями развития ребенка. Они помогут заинтересованным лицам (родителям, воспитателям, педагогам) определить степень развития конкретного малыша и в случае необходимости принять соответствующие меры коррекции.

При составлении этих показателей использованы собственные научно-методические исследования автора книги Елены Волосовой, многолетние наблюдения за детьми раннего возраста, а также материалы из работы "Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни" (ЦОЛИУ врачей, М., 1979) и Базисной программы развития ребенка-дошкольника "Истоки" (Центр "Дошкольное детство" им. А. В. Запорожца, М., 1997).
Познавательное развитие

Отличие предметов по цвету, форме, величине:

Подбирает к образцу предметы одного цвета, но разной формы. Ориентируется в четырех цветах и оттенках; подбирает:

* по образцу,
* по просьбе взрослого.

Может назвать правильно 1-2 цвета.

Ориентируется в 4-6 геометрических формах. Подбирает, прикладывая, объемные геометрические фигуры к соответствующим по форме отверстиям.

Подбирает, накладывая, плоские геометрические фигуры к образцу.

Ориентируется в различных по величине формах.

Собирает пирамидку из 4-8 колец по убывающей (по показу).

Собирает, вкладывая меньшую в большую, матрешки, мисочки, формочки, колпачки - из 3-4 составляющих (по показу).

Ставит 10 и более кубиков один на другой (по образцу) в разных сочетаниях размера и цвета.

Держит карандаш. Чертит кривую линию, закругленную линию, пытается повторить за взрослым.

Дорисовывает к рисунку взрослого линии, овалы.

Узнает, что нарисовал (или вылепил).

Игровые действия (сюжетная игра):

Подражает своему полу: девочка - маме, мальчик - папе (в самостоятельной игре).

Отображает сюжет (отобразительные сюжетные действия). Выполняет два-три последовательных действия (делает как мама, как врач, не называя роль):

* по предложению взрослого, без показа,
* в самостоятельной игре.

Начинает играть вдвоем со сверстником (действуют с игрушкой одинаково или выполняют вместе несколько действий).

Подражает игровым действиям другого ребенка. Использует несколько предметов-заместителей (проявляет воображение).

Строит из кубиков разной формы и величины дом, забор (конструктивная деятельность):

* по просьбе взрослого,
* в самостоятельной игре,
* по образцу.

Использует постройки из кубиков для настольной игры с небольшими сюжетными игрушками.

Экспериментирует в игре.

Участвует в подвижных играх с группой детей (запоминает несложные правила игры).
Социально-эмоциональное развитие

Сохраняет эмоционально уравновешенное состояние в периоды бодрствования.

Проявляет специфические свойства: веселый, активный, неугомонный, шумный, любознательный, безразличный, спокойный, вялый, капризный и др.

Может определить свое состояние. Воспринимает свою индивидуальность через собственные эмоциональные ощущения: мне больно, мне весело, мне хочется и т. д.

Появляется долговременная эмоциональная память. Вспоминает свои прежние эмоциональные ощущения, оказываясь в разных ситуациях: на празднике, в гостях - весело; при болезни - неприятно, плохо.

Бывает эмоционально сдержан при указаниях: "нужно", "надо", "подожди" и др. (осознание ситуации на основе эмоционального опыта).

Увлекается интересной игрой (трудно отвлечь). Эмоционально заинтересован. Спокойно выполняет знакомые действия.

Неинтересные непонятные игры отвергает (трудно привлечь к действиям, если не заинтересовать).

Огорчается, сердится на свои неудачи при выполнении малознакомого действия.

Радуется, смеется при получении результата, выполняя знакомые действия.

Радуется веселым играм со взрослыми и детьми.

Испытывает эмоциональное удовольствие (зарождение эстетических чувств), слушая знакомые музыкальные произведения, песни.

Узнает знакомую музыку и воспроизводит знакомые движения (один и с группой детей).

Испытывает радость, восторг при выполнении танцевальных движений.

Начинает чувствовать красоту.

Присущи тонкие эмоциональные состояния: нежность, любовь к ближнему, сочувствие, жалость, обида, зависть, тоска, радость, гнев (агрессия), боязнь, интерес к животному и растительному миру, явлениям природы.

Нуждается в доброжелательном отношении взрослых, их положительной оценке.

Сохраняется чувство привязанности к маме, папе, близким взрослым. Беспокоится при их уходе, но быстро успокаивается.

Эмоционально сопереживает близкому человеку в доступных для понимания ситуациях.

Способен понять радость или печаль (огорчение) другого ребенка.

Оценивает взрослых ("плохой", "хороший") в зависимости от их эмоционально-индивидуальных черт характера и отношения к нему самому.

Чувствует сильно- и слабохарактерных людей в семье. Ведет себя с ними по-разному (подчиняется или не слушается).

Не всегда может оценить доброту или понять наказание.

Настораживается при общении с незнакомыми взрослыми, но легко вступает в контакт при их доброжелательном отношении.

Подражает малознакомым людям, ситуациям, если глубоко затронуты эмоции (игра в театр, в поликлинику и др.).
Речевое развитие

Обозначает себя: "Я", "Я сам".

Называет себя именем полюбившегося персонажа или близкого взрослого.

Использует предложения из нескольких слов (трех и более).

Задает вопросы "Где?", "Куда?" и другие.

Отвечает на вопросы взрослого по картинке, если сюжет и персонажи знакомы: "Кто (что) это?", "Что делает?". Показывает движениями, как делает персонаж.

Легко подражает незнакомым словам.

Повторяет за взрослыми слова из знакомых сказок.

Знает названия некоторых животных, предметов быта, одежды, посуды.

Может рассказать по картинке (в двух-трех предложениях).

Отвечает на вопрос: "Как тебя зовут?" (полностью или упрощенно). Знает (и называет) имена близких взрослых, знакомых детей. Разговаривает со сверстниками во время игр (речевые диалоги). Подражает другим детям. Понимает рассказ взрослого.
Бытовые навыки

Одевается и раздевается с помощью взрослого. Расстегивает несколько пуговиц. Застегивает одну-две пуговицы. Сообщает о физиологических потребностях.
Физическое развитие

Выполняет по показу, по словесному указанию, самостоятельно:

* Перешагивает через препятствия на полу (приставным шагом).
* Проходит по наклонной доске самостоятельно.
* Удерживает равновесие, поднимаясь на носки.
* Ходит на цыпочках.
* Бегает, подпрыгивает, приседает.
* Прыгает на двух ногах.
* Отбрасывает мяч одной рукой.
* Бросает мяч в горизонтальную цель одной и двумя руками.
* Бросает мяч двумя руками от груди, снизу, из-за головы.
* Ловит мяч двумя руками.
* Перебрасывает мяч через препятствия.
* Подражает движениям сверстника: бегает, лазает, влезает, подлезает."(с)

Из книги Е. Волосовой "Развитие ребенка раннего возраста"
(основные показатели), М.: "Линка-Пресс", 1999 г.

[BECHA_]

Сообщение от liya

BECHA_,
1. по поводу двери и заклейки окон - окна уже были поклеены, а дверь там необходима (если можно ее поменять, то почему это не сделать).
2. оскорбление я слышала сама и кроме того - я еще ни разу не поймала свою дочку на лжи.
3. горшок запретили, т.к. его разрешено только в ясельной группе.
4. по поводу "больной на голову" - я не преувеличиваю. именно эти слова и прозвучали от медсестры (в присутствии детей, воспитательницы и нескольких родителей).
5. я не делал никаких выводов. еще раз повторю - я просто хотела узнать, нормальна (в смысле такое часто происходит) ли эта ситуация. я никого не обвиняла, а просто перечисляла факты.
6. вы также как БУСИНКА считаете, что проблемма ОДНОЗНАЧНО в ребенке? и что БЕЗ ПОВОДА никто ребенка обзывать не будет?

Конечно ненормально и не часто, поэтому в этой грппе вам будет сложно оставаться (именно вам, а не ребенку, дочка забудет, а вы будете всегда помнить и не сможете нормально ни с воспитателем, ни с медсестрой общаться))

[Selena]

romans2, ну да, про Надежду Васильну и я пока ничего особо не скажу, а нянечка Нина Сергевна очень хорошая, ребенок ее баба Нина зовет)

[Selena]

Сообщение от Ryzhik

что ребенок должен уметь, чтоб в ясли ходить ( 2-2,5 года)? ну и соответственно в сад (с 3 лет)

в общем я особо по этому поводу не напрягалась...
например мой сын... нам 3 года, пошли в сад. Сам не одевается,(одевают), придет время научится, сам не кушал ...(в саду быстро найчили)) ) алфавит не знает(только некоторые буквы), считает до десяти, но цифры как таковые угадывает только1,2 и 3, правда разговаривает так, что не все взрослые так могут завернуть))))
а вообще я по этому поводу сильно не напрягаюсь(как уже писала) у соседки вот в 3 года только говорить начал и ничего, не дебил... а нормальный мальчишка, щас ему 4,5. Всему свое время наверное)

[Ryzhik]

goldmemory, про показатели развития все понятно, а есть какието требования, что должен уметь ребенок, надоли специально к саду готовить или, как Selena пишет,в яслях чему надо сами научат?

[BECHA_]

Сообщение от Ryzhik

goldmemory, про показатели развития все понятно, а есть какието требования, что должен уметь ребенок, надоли специально к саду готовить или, как Selena пишет,в яслях чему надо сами научат?

имеено "требований " нет, но если вы уж очень хотите, то есть такая услуга, как "подготовка к детскому саду" в развивающих центрах, но ИМХО сонительная это помощь)

[Ola1]

Нам при поступлении в сад говорили, что ребенок должен уметь кушать сам, одеваться, в туалет ходить. Ну и все равно всех докармливали, помогали одеваться, дети не ходили мокрые или обкаканые. Читаю ваши ужасы и думаю - повезло!!!

[BECHA_]

Сообщение от Ola1

Нам при поступлении в сад говорили, что ребенок должен уметь кушать сам, одеваться, в туалет ходить. Ну и все равно всех докармливали, помогали одеваться, дети не ходили мокрые или обкаканые. Читаю ваши ужасы и думаю - повезло!!!

Мне кажется, что так везде, имеет место пресловутый человеческий фактор.
А вообще раньше говорили: ничего, в садик пойдет, научится. (в моем детстве)

[Jane Doe]

Сообщение от Ola1

Нам при поступлении в сад говорили, что ребенок должен уметь кушать сам, одеваться, в туалет ходить. Ну и все равно всех докармливали, помогали одеваться, дети не ходили мокрые или обкаканые.

Собственно, и везде так. Проблемы возникают, как правило, из-за неадекватной реакции родителей на замечания воспитателей (во многом, справедливые, между прочим). Одной маме скажут, что ребёнка надо бы учить ложку держать и носки одевать самостоятельно, - она принимает это к сведению и занимается ребёнком. А другая поднимает вселенский скандал с воплями "а вы тут на что", а потом жалуются, что к ним предвзято относятся.