Играем ДОМА.

[Ola1]

Negodyaika, а моей год и 10, и тоже самое вытворяет. Усадить ее, чтобы позаниматься рисованием/чтением/лепкой т.д. возможно максимум минут на 5.

[Аквилон]

Negodyaika, попробуйте "первые фломастеры" они легко смываются и на руках можно рожицы разные рисовать, а пластилином своего заинтересовали когда купили набор с ручками и, ножками, глазами и т.д. из них человечков можног делать, потом их ножиком на части резал :-), а так пластилин должен быть мягким, чтобы между пальцев вылазил, тогда интересно.Фломастерами я разрешала холодильник разрисовывать, они потом смываются, только предварительно нужно все проверить, а то у нас один несмываемый попался и оказался самым любимым (все покупали в ДМ, а сейчас и на базах продается)

[kadket]

Сообщение от Negodyaika

Тесто/пластилин сразу оказываются во рту,

тесто соленое очень получается, поэтому после 2 раз попытки съесть исходный материал прекратились)))
у нас тоже месяца 2 все рвалось, мялось, жевалось, но после практически ежедневных занятий ре стала понимать, что действия мамы несут в себе смысл значительно глубже))) не зря говорят, что повторение - мать учения, например, если я скатала шарики из теста для гусенцы, то к первому положенному мною доча будет прикладываь другие)) т.е. как бы мелочи, но она помнит технологию такой игры что за чем следует, кстати, я стала замечать что доча пытается скатать колбаски))

Сообщение от Negodyaika

С крупой тоже пробывали играть, она ее тоже потащила в рот и подавилась.

игры с крупой у настоже не пошли, сеъдалась ))

[Izabella]

Negodyaika, а попробуйте "волшебную" раскраску, в которой раскрашивать надо водой, а картинки сами по себе проявляются.

[ASB]

А я в еще большем шоке. Не играю с ре в такие игры, думала рано еще (нам почти 11 месяцев). Расскажите какие краски вы покупаете, чтоб ре не отравился, когда их будет есть. Потому как мой тоже все в рот тянет.

[kadket]

ASB, мы гуашью рисуем, и все равно слежу, что б рот не тянула
вот вспомнила еще:
рисую 2-3 снеговика, а потом пальчики мокаем в голубую краску и ставим снежинки, получается правда пока снежная вьюга)), т.к. дочь все время стремится размазать пальцами краску)))

[Машунька-мама]

ASB, Я видела Фанечка со своей дочкой рисовала спец пальчиковыми для детей - они не вкусные и дете их не ест

[Izabella]

ASB, попробуйте пальчиковые, ре рисовать ими очень интересно.

[Mary Les]

наш рецепт мукосолек
1 стакан муки
1 стакан соли экстра
0,5 стакана воды.

Для цветного теста, в наш 0,5 стакана воды можно добавить краски( я гуашь медовую беру).
Мы вообще с сестрой ходили лет 5 назад на тестопластику, мне очень нравилось

[Mary Les]

http://www.ourkids.ru/Texts/Pal_kraski.shtml самодельные пальчиковые краски.

[Mary Les]

http://www.ourkids.ru/Games/Nata/Tvorchestvo.shtml тож поделки.

[Хомка]

Сообщение от kadket

мы гуашью рисуем, и все равно слежу, что б рот не тянула
вот вспомнила еще:
рисую 2-3 снеговика, а потом пальчики мокаем в голубую краску и ставим снежинки, получается правда пока снежная вьюга)), т.к. дочь все время стремится размазать пальцами краску)))

ага, мы тоже гуашью так деревья-кусты рисуем, только вместо снежинок пальцем тыкаем листья
Я с пальчиковыми красками как таковыми не морочусь, ну лизнет гуашки разок, ничего не случится. Обычные акварельные медовые тоже даю, но это смертоубийство для красок, конечно...
По поводу "паьчиковые краски невкусные" - дети такие вещи едят, что и не заподозришь...

сегодня дите кисточкой какое-то пятно намазюкало бесформенное и грит: "Пи-пи!" (типа мышко), потом второе намазюкала и грит:"Ав!" (типа собачко).
"А я так вижу", да...

[Mary Les]

Сразу скажу " Не моё",стащила с сайта Комаровского вот такую тему сюда. Пусть будет.
Это описания занятий развивалок, бережно переписанные мамой "по горячим следам" после занятий в центре развития.


Сразу хотелось бы обратить внимание на некоторые моменты:

1. Лучше выбирать одно и то же время для занятий, чтобы ребенок привыкал к дисциплине и ждал уроков, хотя никто не запрещает проводить отдельные особенно понравившиеся упражнения в любое время. Мы начинали с 1го в неделю и за 2 месяца пришли к 2 занятиям.

2. Лучше если ребенок будет сытым и выспавшимся.

3. Сначала показывает мама, потом повторяет ребенок, сидеть лучше напротив.

4. Не стоит наставать и заставлять детей делать что-либо насильно и в течение длительного времени, как правило, все упражнения длятся не более 3-5 минут, если не получается сейчас – получится потом – главное желание заниматься. Если получилось – не стоит проделывать это в 10й раз для закрепления материала , лучше повторить при последующем занятии.

5. Некоторые повторы на занятиях я заведомо не описывала, помните, что повторенье – мать ученья!

6. Активно хвалите детей – им это так нравится! (моя научилась хлопать себе самой в ладоши )

Если в процесс прочтения у кого-то возникнут вопросы, буду отвечать по мере сил и возможности. Итак, начнем!


Урок №1

Нас всех вместе усадили за стол, детки на руках у мам – стали знакомить друг с другом и представлять себя – показывать пальцем в грудь при произнесении имени. Потом показали мишек, всем досталось по одному - мы показывали носики, глаза, ушки - потом повторили на мамах.

Тема дня была шарики – мы играли и катали их по столу, мягкие, резиновые, большие и маленькие, бросали в воронку, искали под тряпочкой и в руке, ворошили горох в мисочках и там тоже отыскивали спрятанные шарики.

В комнате для игр все детки собирали разбросанные по полу шарики в корзину, разворачивали шары из фольги. Затем в деревянную ложку положили шар и дали деткам – необходимо было пройти не уронив мяч, а при его падении, поднять, снова положить в ложку и продолжить движение.

В конце урока исполняли мишку косолапого под музыку и песенку с ленточками (ленточка примотана скотчем к карандашу, нужно махать из стоны в сторону, вверху и внизу), ходили по скамеечке и потом просто играли с большими мячами.


Урок №2

Урок начался с построения башен из конструктора, потом его отдельные детальки детки одевали на пальцы мамам. Катали по столу шарики с пупырышками. Далее нам раздали машинки, мы их просто катали, должны были толкнуть воспитательнице на дальнее расстояние (но никто не захотел расстаться с таким богатством ), потом мы их парковали в гараж (в картонную коробку) и выезжали обратно. Потом скатывали машинки по наклонной скамеечке. Ходили сами по наклонной скамеечке. Прыгали на матрасе – детки либо сами мелко семенили ножками, либо при помощи мам пружинили вверх-вниз.

После танцев нам раздали картинки, разделенные на 3 сектора – машинка, мяч и мишка, детки сначала должны были их показать, а потом раздали точно такие же картинки, только разрезанные и они должны были их положить на соответствующее место. Затем мы гремели колокольчиками, прятали их за спину и учились понимать сигнал «тихо» – не звенеть по команде, также мы ходили кругом и при слове «стоп» учились останавливаться (полезный навык на улице).

Мячами с пупырышками делали деткам массаж на стопе – можно предложить ребенку самому поучаствовать в процессе. Потом ставили детей на гимнастическую палку ножками без обуви и рукой\ногой (кому как удобно) катали палку, чтобы она массировала ступни.

Еще мы знакомились с ржаным тестом (начало лепки), мяли его руками, катали шарик, потом на специальном квадратике его плющили, чтобы была лепешка, в эту лепешку потом вдавливали фасоль. Можно также отщипывать кусочки теста и вдавливать их пальчиком в стол.


Урок №3

Начали с приветствий – деток учат уже здороваться за руку. Сегодня мы знакомились с зайцами – показывали им глаза, уши, нос – классика жанра , потом попросили все это на себе показать и на мамах. Далее нам раздали маленькие кубики без одной грани, в которые детки должны были класть маленькие тряпичные колечки (как резиночки для волос, но мельче), потом мы одевали их деткам на пальчик, они с ними знакомились – стаскивали, растягивали, пробовали на зуб .

Затем нам раздали пустые коробки и детки должны были класть туда шары и кубики, а потом доставать их не заглядывая в коробку. Тоже самое мы проделали с длиннющим носком (некоторые особо осторожные детки боятся наощупь брать предметы и совать руки в незнакомые дырочки ). После были подносы и плошка со смесью круп - мы разучивали движение пальцами, как солить – детям очень понравилось – подносы еле отобрали.

Потом мы получили по коврику из коврового покрытия размером с 2 ученические тетрадки, квадрат и шар на липучках из плотной ткани (липучки прикреплены степлером) – учили, что такое квадрат, круг, лепили/отрывали их на коврик и стучали поверх ладошкой. Затем нам раздали пирамидки с квадратиками и кружками и детки должны были поместить их на коврик – квадрат – на квадрат, круг – на круг. Также просили дать конкретно круг или квадрат. Знакомились с пластилином, отрывали от кусочка, мамы делали шарики детки их плющили в блинчик пальцем на дощечке. Потом мы занялись построением совместной башни, тоже получилось условно, потому как кто-то строил, а кто-то бурил – за сим делом отметились все. Ну и последнее, черпали деревянными ложками шарики из бадьи.


Урок №4

Тема дня – большое и маленькое, квадраты и круги.

Мы показывали ладошки, прятали их за спину ,снова показывали, сжимали-разжимал пальцы, стучали ладошкой о стол, потом кулачком. Всем раздали кошельки, в которых мы нашли по матрешке, а внутри оказалась еще одна – маленькая, которую можно было одевать на палец. Мы их бесконечно число раз складывали и раскладывали. Детям всем без исключения очень понравилось (увижу матрешки – сразу куплю не задумываясь ). Потом нам дали большой куб и маленький и мы ставили большую матрешку на большой кубик, а маленькую – на малый. Потом мы их кормили из тарелочки маленькой ложечкой. Потом по очереди отдали сначала тарелку, потом ложку (учат во-первых отдавать , а во-вторых, учить слова и отдавать именно то, что просят), большой кубик, маленький, сложили матрешки и тоже их отдали (с большой неохотой ).

Затем дали маленький шарик в фольге, нужно его было развернуть и положить в кошелек, потом тоже самое проделать с кубиком.

Еще мы обучались чувству ритма – необходимо взять босую ножку малыша в руку и под слова ритмично начинать отрывисто поглаживать стопу сначала 4 раза снизу вверх, потом 4 раза сверху вниз, и 4 раза хлопнуть по середине. Повторить 2 раза, соответственно на другой ножке тоже самое.

Эй, кузнец – молодец,
Захромал мой жеребец.
Ты подкуй его опять!
А чего ж не подковать?
Вот гвоздь,
Вот подкова,
Раз, два -
И готово!

Затем собирали маленькие деревянные пирамидки, играли с деревянным человечком и показывали части тела, снова лепили на коврики круг и квадрат, раскладывали квадраты на квадраты, а круги на круги. Затем нанизывали колечки на палец мамам, себе и на специальную ниточку – делали бусы. Затем нам раздали трубочки и маленькие шарики, в которые детки должны были эти шарики запихивать, работа достаточно филигранная. Поощряется, когда ребенок может брать в руру несколько шариков одновременно и удерживая остальные, один пропихивать, потом сразу второй и т.д. Определяли также громко и тихо – трясли баночки с макаронами (громко) и сахаром (тихо).

В комнате для игр нанизывали большие кольца на штыри, одевали кольца мамам на руку как браслеты.


Урок №5

Сегодня мы знакомились с кошкой в самых разных ипостасях – рассматривали картинки в альбоме - котят, маму кошка, как пьют молочко, играют с клубком и спят. Важно называть ребенку все существующие варианты слова - кошка, кот, киска, котик, котенок и т.д.

Сегодня весь урок мы учились различать цвета – желтый и красный. Складывали желтые круги на желтый бумажный круг, а красные – на красный. Потом одевали 2 пирамидки – только красные и только желтые. Бросали колечки в контейнер, разделенный на 2 части с желтым и красным дном, соответствующие цвета. На огромный желтый ковер лепили красные круги и квадраты (нужно следить, чтобы ребенок заполнял пустое поле, а не лепил детали друг на друга – учился делать композицию). Затем нам раздали мозаику в виде желтых и красных грибочков на тоненькой ножке, которую мы должны были вставлять в маленькие отверстия – при этом мы назвали какой это грибочек – желтый или красный. Дома нам советовали использовать любые цвета, главное чтобы ребенок их различал, и для начла больше 2х не брать – а то детки путаются.

Еще нам раздали 2 тарелки и ложку, одну пустую, а вторую с шариками, детки должны были зачерпывать шарики и перекладывать в другую мисочку. Воспитатели скрепили скрепками 2 листа -1 красный, а второй белый с вырезанной восьмеркой в центре. Детки желтой гуашью должны были мочалочкой заляпать красную восьмерку, а потом снять скрепки (желательно, чтобы детки их стянули сами) и посмотреть, что восьмерка у нас стала желтой.

В комнате для игр мы ходили по скамейке, преступая на матраса и прыгая там - учили различать твердый и мягкий.

Вот запомнила еще одну песенку из нашего репертуара (под каждый куплет в соответствии со смыслом надо хлопать в ладоши, шевелить пальчиками, стучать кулачками друг о друга)

Похлопаем в ладоши,
Похлопаем немножко,
Похлопаем в ладоши,
Очень хорошо!

И пальчики попляшут,
И пальчики попляшут,
И пальчики попляшут,
У маленьких ребят!
(так много повторов, потому что пальцами шевелить самое тяжелое)))

Тук-тук молотком,
Мы для птичек строим дом.
Тук-тук кулачком,
Поселяйтесь птички в нем!

Похлопаем в ладоши,
Похлопаем немножко,
Похлопаем в ладоши,
Очень хорошо!


Урок №6

Сегодня тема дня была – пушистый и гладкий, и продолжали различать цвета.

В приветствии нас учили уже показывать не только себя, но и мам, и соседей, потом мы все брались за руки и организовывали кружок – дети не очень-то для начала захотели держаться за чужих, но обещали, что со временем это пройдет. Мы щупали пушистых меховых и гладких деревянных котов – предавали их по кургу деткам (учили ждать своей очереди и наблюдать за другими). Потом мы прятали деревянных котов в коробку, ставили на коробку, за коробку, играли в «наперстки» - угадывали, куда спрятали кота (совет особо деток не путать, выполнять маневры медленно, для начала не менять наперстки местами, а потом менять таким образом, чтобы дети это видели). Раздали шарики разной величины и степени пушистости – мы их все ощупывали, гладили по ладошке, по лицу, стучали по столу. Затем разбирали и собирали маленькие деревянные пирамидки (можно придерживать штырек, потому как дети , если не получается быстро теряют интерес), учили последовательности – разобрать, одеть на пальцы, обязательно собрать, отдать (кстати прогресс на лицо , если сначала дети неохотно расставались с игрушками на первых занятиях, то теперь уже знают, будет что-то еще интересное и не зажимают ).

Рассматривали и изучали круги, большой, средний и маленький (все они были разных цветов), катали их - учились ловить ручками катящийся предмет, а потом укладывали эти круги на соответствующие цвета на картинке. Затем нам раздали мозаику с выложенным кругом в центре – нужно было втыкать грибочки в центр круга (но не за него). Снова лепили на коврик липучие круги разных размеров, от самого малюсенького 1 см в диаметре, до больших – нужно следить, чтоб детки не лепили предметы друг на дружку. Также занимались аппликацией, на бумажный круг мазюкали клеем из баночек (дети сами) и лепили туда пушистые шарики ваты.

В комнате для игр нам расстелили целую натуральную шкуру какого-то животного и дети на ней валялись, щупали гладили, бросали гладкие мячи. Потом с мячами он должны были забраться на скамейку, пройти по ней, сойти и бросить мяч в лоток через барьер (палочку лежащую на 2х стульях). Еще одно задание – в большом тазу с горохом дети отыскивали круги от пирамидки и должны были нанизывать их на палочки, стоящие в другом конце комнаты – желтые на желтые, красные – на красные.

Сегодня запомнила еще одну нашу песенку (по смыслу прыгаем, бегаем, приседаем, хлопаем, если где-то детки не могут сами – мамы делают вместе или показывают со стороны):

Прыг да скок – танцуют дети,
Прыг да скок, прыг да скок,
Прыг да скок – танцуют дети,
Прыг под самый потолок.

Побежали наши дети,
Все быстрей и быстрей,
Заплясали наши дети,
Веселей, веселей.

Хлоп да хлоп – танцуют дети,
Хлоп да хлоп - пустились в пляс,
Хлоп да хлоп – танцуют дети,
Вот как весело у нас.

Побежали наши дети,
Все быстрей и быстрей,
Заплясали наши дети,
Веселей, веселей.

Приседают наши дети,
Приседают дружно в ряд,
Приседают наши дети,
Вот как весело у нас.

Побежали наши дети,
Все быстрей и быстрей,
Заплясали наши дети,
Веселей, веселей.

Прыг да скок – танцуют дети,
Прыг да скок, прыг да скок,
Прыг да скок – танцуют дети,
Прыг под самый потолок.


Урок №7

В начале урока мы делали гимнастику для ручек – рубили капусту ребрышками ладошек, терли морковку (кулачком по раскрытой ладошке), мяли капусту руками, солили ее. Нам советовали это дома проделать с реальными овощами (например, когда варится супчик), чтобы ребенок понял смысл слов. Вместо соли можно дать манку.

Потом мы учились дуть на перышко, гладили его ручкой и по щечке. Тема дня - большое и маленькое. Различали большое и маленькое кольца, большое одевали маме на палец, маленькое себе. Затем кольца нанизывали на ниточку и звенели ими. Потом большой круги и маленький – мы их вставляли в соответствующие гнезда. Затем в бутылочку запихивали маленькие шарики и пытались протолкнуть большие, которые естественно туда не пролазили, хотя детки очнеь стрались Потом на баночку от йогурта с вырезанным отверстием (чтобы проходила мелькая фасоль) мы наклеивали глазки и носик пластилином, получали куколку и кормили ее фасолькой, среди которой встречались орешки и тоже не пролезали в дырочку.

Снова учили тихо и громко, по команде стучали деревянными ложками друг о друга и на слове «тихо» замирали.

Делали массаж ножек под стишки и одевали деткам свои большие тапочки – говорили какие же у них маленькие ножки и какие у мамы большие тапочки, некоторые шустрики даже попытались в них походить.


Урок № 8

Тема дня – колокольчик, продолжение развитие тем: большой – маленький, тихо – громко.

В начале урока мы получили по коровке с колокольчиком, позвенели и облапали ее в свое удовольствие, затем мы ее по команде прятали за спину и снова возвращали. Потом нам дали маленький и большой колокольчики, мы по очереди звенели тихо – маленьким и громко – большим или вообще не звенели. Рассмтаривали разные колокольчики на картинках. Затем нам раздали 3 предмета, из которых мы в строгой последовательности построили башню – большой кубик, маленький кубик, колокольчик. В большом пакете смешали кубики и колокольчики, и детки должны были вытащить оттуда не глядя колокольчик – все как сговорились и тянули только кубики Затем нам раздали пару носочков - один колокольчик клали в носочек, так чтобы детка видела, куда и потрясали ими в воздухе – нужно было найти там где был колокольчик. Желательно потом чтобы детка его из носочка достала.

Раздали по 2 пары колокольчиков из бумаги – синих и красных, детки должны были синие положить на синие, красные на красные.

В конце мы занимались аппликацией, на вырезанный из картона колокольчик, мы наклеивали шарики из пластилина 2х цветов, причем детки сами их отщипывали и впечатывали пальцем в бумагу, затем мазюкали все клеем и засыпали цветным рисов (рис смешать с гуашью любого цвета и дать высохнуть) - после танцев нам раздали наши произведения – обязательно сохраню его для дочи в альбоме.

2 новые песенки:

1. «Ладошечка» – сначала гладим по ладошке ребенка своей ладонью, потом меняемся - ребенок гладит ладошку мамы, в конце сравниваем руки и говорим, что у мамы большая, а у детки маленькая, можно также подключить ассоциацию - самим или детке разводить руками – большая и сводить их - маленькая)

Ты ладошечка,
Моя крошечка.
Я поглажу тебя,
Моя крошечка.

Ты ладошечка,
Моя крошечка.
Ты погладь меня,
Моя крошечка

2. Необходимо ходить по кругу и по смыслу высоко поднимать ноги или бежать, семеня ими – темп речевки соответственно сначала медленный, а потом быстрый (можно показывать со стороны, можно попробовать управлять деткиными ножками). Повторить 2 раза.

Большие ноги
Шли по дороге,
Топ и топ,
Топ и топ!

Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ-топ-топ,
Тот-топ-топ.

[Mary Les]

Сегодня у нас было много повторов, поэтому урок будет коротким. Соответственно повторы не описываю.

Урок № 9

Сначала мы занимались гимнастикой для рук – детки должны были хлопнуть ладошкой по столу и спрятать руки за спину, потом со словами «вот они» – достать их. Затем необходимо стукнут кулачком по столу и опять спрятать ручки за спину.

Сегодня мы учились различать красный и синий. Нам покзали кучу предметов - синий и красный мячи, кубики, круги, носочки... Потом мы строили синий и красный домики из кубика и треугольника (крыша) одного цвета - сначала выдаются по одному кубику разных цветов, затем по одному треугольнику. В синие мыльницы собирали синюю мозаику, а в красную – красную. Из кошелечка доставали и клали по просьбе красный и синий шарики, прятали их по очереди за спину, и в руку мамы - всегда просил конкретный цвет (если детка ошибается показать правильный - одного раза вполне достаточно).

Затем нам раздали по 2 карточки с мишкой и зайкой, мы должны были показать: кто есть кто и потом поиграть на внимательность и запоминание. Попросить детку показать кого-либо (например зайку), затем обе картинки перевернуть лицом вниз и снова попросить показать зайку. Тоже самое проделать с мишкой.

В комнате для игра нам принесли корзину с мячами, из общей корзины детки брали мячи, и сортировали их по принципу большой\маленький – большие бросали в сетку, а маленькие в корзинку.

В конце был урок рисования – закрашивали круг красным цветом.

Урок № 10

Сегодня дети весь урок играли с неваляшкой. Сначала нам показали большую неваляшку ростом с деток, как она качается и не падает, и звенит. Затем мы сами на коврике из 2х кругов сделали неваляшку (называли цвета и размер – например большой красный – это туловище, а маленький синий – это голова). Потом нам раздали листочек бумаги с нарисованной 2х цветной неваляшкой и соответствующие круги - дети должны были положить их в соответствии с цветом и размером. Потом каждому дали вырезанную большую неваляшку (маму) и маленькую (детку) и просили показать большую и маленькую. Также строили одноцветные пирамидки из маленьких деревянных цилиндриков – большие кубики брать проще, поэтому лучше детям усложнить задачу, это упражнение на развитие мелкой моторики.

В комнате для игр мы учились чувству равновесия на мяче – детку усаживали на мяч и просили чуть попрыгать попкой, помахать ручками как птица, похлопать (деток нужно страховать немножко, если они чувствую себя неуверенно – наши парочку попадали с мячей). Потом мы прокатывали пузиком по мячу, т.е. ребенок должен был как бы его перелезть – тоже необходимо страховать. Из новых упражнений – ходили по кругу и по команде приседали , потом снова шли по кругу.

В конце урока мы снова занимались апликацией –делали неваляшку сами – на листе бумаги приклеивали 2 круга, потом из пластилина делали глаза, ротик и пуговицы. Необходимо предоставить детям максимальную самостоятельность, например мазюкать клей лучше самому ребенку, можно помочь ему размещать круги ровно и показывать куда клеить глазки и пуговицы. Моя, например, не захотела делать пуговицы и мы просто разукрасили туловище разноцветными шариками


Урок № 11

Сегодня у нас была морская тема. В начале урока всем раздали небольшие пластмассовые рыбки и мы их ощупывали – находили глаза, хвост, плавнички, чешую; показывали, как рыбка плавает - просили повторить это движение деток. Воспитательница показала большого кота и сказала, что кот очень любит кушать рыбку, поэтому их нужно срочно спрятать за спину, когда кот уходил – рыбки снова появлялись на столе - так мы спасали рыбок несколько раз. Потом нам раздали 2 картинки с одинаковой рыбкой, но отличающиеся размером, попросили показать сначала большую, потом маленькую и отдать тоже сначала большую, потом маленькую. Далее мы получили 2 квадрата с контрастным орнаментом (например, 1) зеленый фон и красные треугольники на нем и 2) белый фон с голубыми кругами) и 2 рыбки, вырезанные точно из такого же материала – мы прятали рыбок на соответствующем фоне (сначала показывает мама). Затем всем раздали по большой ракушке для ощупывания , прикладывали ее к уху, а потом добавили в плошке много маленьких ракушек (учили одна и много), просили дать одну ракушку.

Также мы доставали из высокой кружки ложечкой шарики от пинг-понга (гладкие) и меховые (пушистые).

В комнате для игр по полу разбросали деревянные разноцветные фигурки морских обитателей с железными глазками, затем раздали удочки с магнитиками на конце и мы ловили рыбок на удочки. Детям очень понравилось - им конечно еще сложно попадать точно в цель, но при небольшой помощи со стороны мам, процесс доставляет им дикое удовольствие. Потом всех обитателей надо было собрать руками в корзинку.

Был также урок лепки и рисования. На вырезанной из картона серебряную рыбку мы наклеивали пластилином глаза и разноцветные кружки. Особенность такова, что сегодня начали делать контрастные круги – например, сначала большой желтый, а потом на него же маленький красный поменьше. Мамы прикладывают шарики, детки давят пальчиком в лепешечку, можно отдать иннициативу ребенку, если они не пытаются съесть шарики - только показывать пальцем куда лепить. Потом мы рыбку перевернули и большой толстой кистью красили ее сначала красной гуашью, а потом синей. Вот что получилось (смотреть 2 последние фотки, пароль «Катя»)

В конце урока в большой таз с водой набросали вырезанных из разноцветного паралона рыбок, которых детки вылавливали рукой, выжимали водичку и бросали в другой тазик. Моя не успокоилась, пока в тазу с водой не осталось ни одной рыбки – рукава были все по плечо мокрые, но счастье на ее лице того стоило.



Урок № 12

В пятницу нашим детям устроили кукольное представление по названием – Теремок. Все задания вертелись вокруг этой темы. Я даже не знаю, стоит ли его подробно описывать - сюжет прост и всем знаком с детства. Одно отмечу, дети были очень счастливы , видели бы вы, как вспыхивали их глазки при каждом появлении нового героя. Если у вас будет такая возможность - подарите своим детям пару минут счастья, возможно на пару с соседями попытайтесь устроить небольшое представление. Остановлюсь на некоторых моментах. В большой картной коробке, на котором был нарисован фасад теремка, были прорезаны 5 окошек по числу живущих зверей. Сначала детям показали всех животных, дали всем по одному пощупать, иногда детки ими обменивались. Потом началось само действие, при словах «тук-тук - кто в теремочке живет» -деток просили тоже постучать по столу, что они делали с огромными удовольствием. После заселения, животное вылезало мордочкой в окошке и под радостные визги детей, немножко шевелилось и там же оставалось, пока не пришел медведь и все разрушил. Правда воспитательницы гуманно позволили зверям быстро убежать после разрушения.

Потом деткам раздали конструктор из пары кубиков и треугольников (крыша) и мы строили теремок, а потом тоже его бурили. Затем нам раздали лист бумаги с героями сказки и дети должны были их показать, а на обороте были изображены те же картинки в кружке, но не совсем полностью – без головы, лап или еще какой-нибудь части тела. Мы просили деток отыскать 3 наиболее любимых ими зверушки.

Затем мы лепили окошко на вырезанном в форме домика листе бумаги, заливали его клеем и засыпали (солили) разноцветной крупой (последнее фото, пароль тот же - Катя).

В самом конце учили новую пальчиковую игру – назевается «Пальчик, где твой домик?», необходимо, массируя каждый пальчик на руке, называть его и переходить к следующему (сделать по возможности обе руки):


Пальчик, где твой домик?
Как тебя зовут?
Я - большой палец,
А дом мой тут!

Пальчик, где твой домик?
Как тебя зовут?
Я - указательный (средний, безымянный, мизинчик)
А дом мой тут!


Урок № 13

Тема дня – мокрое и сухое. Нам снова показали сказку про то, как зверушки прятались от дождя под грибом, несколько укороченный вариант, но главный аспект делался на различие - сухой и мокрый. Деткам дали пощупать сухих зверушек и мокрый гриб, накапали на одну ручку водички и сравнивали с другой – сухой.

Затем мы получили по большому и маленькому грибочку, к нам приходила в гости большая мышь, и мы ей отдавали большой гриб, потом маленькой мышке отдавали маленький грибок. Потом деткам раздали мокрую и сухую тряпочки и мы их облапали, просили показать мокрую и сухую. Задание на внимательность и понимание – дали круг и квадрат и просили поставить мышь на круг, а кота на квадрат. Строили из мозаики дорожку для мышки, по которой она потом бежала ( в идеале детки должны повторить, как бежит и пищит мышка). Затем мы получили 2 мисочки, одна с водой, вторая – пустая, губкой детки должны были перелить постепенно воду из одной плошки в другую, путем пропитывания и последующего выжимания.

Сегодня мы разучивали новую песенку про дождь, но запомнить слова с первого раза нереально (постраюсь запомнить побыстрее), суть – детки пальчиком по ладошке показывают, как капают дождик, потом высоко поднимают ноги, обходя лужи, одевают сапожки (поглаживания руками ног от стопы до колен), показывают руками фонарики – дождик припустил быстрее, и уже в сапожках бегут быстрее по лужам.

Также мы все прятались под большим зонтом, нас поливали сверху водой, как будто идет дождь, потом давали деткам трогать мокрый зонт, свои и соседские сухие волосики В конце всем раздали по маленькому бумажному зонтику на память

Урок № 14

Тема дня – машины, и короткий - длинный.

Сначала мы занимались строительством - строили из конструктора сначала вертикальные башни, а потом этим же конструктором строили горизонтальный ряд (для тех, кого интересует удобный конструктор для малышей - это Mega Blocks). Потом нам раздали разборные машины, состоящие из 3х частей (тоже MegaBlocks) и мы их собирали – разбирали. Дополнительно нам дали маленькую машинку и квадраты – большой и маленький – машины нужно было расставить в соответствии с размером. Строили гаражи для машин из больших и маленьких кубиков.

Затем мы получили по 2 полоски картона – длинную и короткую – и катали машинки по короткой и длинной. (Необходимо выделять голосом короткую – говорить и ездить быстро, и длинную – произносить тягуче и ехать медленно), просили показать потом короткую и длинную, и отдать – короткую и длинную. Продолжили развивать тему и сами строили из мозаики 2 дороги – длинную и короткую и продолжали выделать голосом и действием, как в предыдущем случае.

В комнате для игр нам построили 2 дорожки из цветных квадратов - длинную и короткую, по длинной мы ходили, по короткой бегали.

Также разучивали несколько движений – мельница (помахать ручками в стороны, поворачивая корпус, ножки на месте), часы – тик-так (наклоны из стороны в сторону), да – кивать головой, нет – махать в стороны (к слову замечу, что все детки умеют говорить нет , но никто пока не показал - да ). Немножко поиграли с барьерами - сначала подлазили под него, потом перелазили.

Песню про дождь пока так и не могу полностью запомнить , обещаюсь к пятнице напрячь извилины

У меня кстати есть вопрос, некоторые моменты мы повторяем на уроке, но не совсем в той же интерпретации – например – «большой-маленький», идея вроде одна и та же, но манипуляции производим с разными предметами. Стоит ли мне их описывать или итак понятно, что любую игрушку (мышку, машинку, кубик, кружок) можно обыграть – большой-маленький



Урок № 15

Урок начался с представления «Курочка ряба». Далее мы все занятие развивали тему курочек, петухов и цыплят. После сказки всем дали по заводному цыпленку, которого детки должны были словить – потрогали его, какой он пушистый, дали по яичку (шарик от пинг-понга) – пощупали какое оно гладкое. Потом раздали по 2 тарелочки – большой и маленькой и зерна фасоли и чечевицы (очень мелкой – красной), в большую мы складывали зернышки для курочки (воспитательница приходила и клевала) и в маленькую для цыпленка. Затем нам дали нарисованного цыпленка (туловище квадрат, голова круг), и такие же по размеру круг и квадрат – детки все должны были разложить по своим местам.

Дали карточку с курицей, разрезанную вдоль на половину – раздвигая карточки, курица у нас исчезала, и снова появлялась при сдвигании.

Комбинированное задание на понимание – формы, размера и цвета. Нам раздали по 2 квадрата (большой и маленький, красный и желтый) и по 2 круга. И просили дать, например, большой красный квадрат.

На уроке рисования мы разукрашивали яйцо и цыпленка желтым цветом и гребешок у курочки красным (свой рисунок мы залили водой в конце ).

Новая пальчиковая гимнастика: (стучать кулачками и ладошками, каждый раз чуть убыстряя темп)

Есть у любого два кулачка.
Хлопнул один по другому слегка.
Ну а ладошки не отстают,
Следом за ними весело бьют.

Кулачки быстрее бьют,
До чего стараются.
А ладошки тут как тут,
Так и рассыпаются.

Кулачки давай сердиться,
Громко хлопать стали,
А ладошки-баловницы
Тоже не отстали

В комнате для игр мы махали крыльями как курочки; «клевали зернышки» пальчиками о пол, приседая; прыгали и бегали; ходили по кругу и на словах «бах» падали на пол на колени.

Урок №16

Сегодня тема дня - треугольник.

Сегодня к изучению фигуру добавился треугольник – нам раздали гибкую мозаику с квадратом, кругом и треугольником, детки должны были поместить в соответствующие отверстия фигуры. Потом мы строили из кубика дом с треугольной крышей. Потом просили треугольник положить В коробочку и НА коробочку. Из лотка с разными фигурками деток просили выбрать большой треугольник и положить маме на ладошку, а маленький отдать воспитателю. Деткам раздали мозаику с выложенным треугольником, в центр которого мы втыкали детальки.

Также мы учили слово бантик – сначала делали его сами из колечка и платка (складывали платочек, пропускали его через колечко, расправляли края). Потом по очереди бантиками на шпильках от волос украшали куклу (бабина с шерстяными нитками с глазами, носом и ртом). Затем нам раздали картинки с бантиком ( 2 синих треугольника и в центре красный круг) и точно такие же фигурки, надо было сложить фигурками на картинке такой же бантик. Потом детки получили по зайке, с завязанными на ушах бантами – большим и маленьким, мы учились их развязывать. Из развязанных ленточек мы сделали длинную и короткую дорожку, и зайка долг ходило длинной и быстро скакал по короткой.

В комнате для игр мы изображали птиц, каждому положили по квадратику коврового покрытия (это было гнездо), под музыку летали (махали руками и бегали по комнате ), а когда музыка останавливалась, должны были вернуться к своим гнездам. Также разучили песенку про птиц:

Ой, летали птички,
Птички-невелички.
Все летали, все летали,
Крыльями махали.
Все летали, все летали,
Крыльями махали
(под первый куплет машем руками)

На дорожку сели,
Зернышки поели.
Клю-клю-клю, клю-клю-клю.
Как я зернышки люблю.
Клю-клю-клю, клю-клю-клю.
Как я зернышки люблю.
(присесть и клевать зернышки пальчиком)

Прыгаем по веткам,
Чтоб сильней стать деткам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам.
(подпрыгивать).

Поделку мы делали лягушку в 2 приема - сначала раскрасили одну сторону квадрата зеленым, потом красным (рот), дали высохнуть, потом перегнули квадрат пополам по диагонали, чтобы получился треугольник, к зеленому приклеили пластилином глаза, а внутри к красному язычок.

[Mary Les]

Урок № 17

Сегодня на уроке мы знакомились с бабочками и жучками.

В начале всем раздали о маленькой бабочке и божьей коровке (ластик), просили положить бабочку на желтый цветочек, а коровку на красный. Добавили еще парочку насекомых и просили продолжить сортировку. Прятали в кулачке бабочку (раньше это делали за спиной). Потом дать бабочку (акцент на одну) воспитателю, а маме на ладошку положить жучка (одного), а затем отдать все оставшиеся разом (много).

Затем раздали пазлы из 2х частей – тоже бабочку и божью коровку и мы учились их соединять (важно научить ребенка движению накладыванию сверху-вниз, чтобы он понял принцип). Затем на бумажную божью коровку без точек накладывали черные стекляшки, т.е. придавали ей естественный вид. Из этих же стекляшек потом мы выкладывали дорожки (длинную и короткую) и ходили по ним ластиком быстро и медленно в соответствии с их длинной. Также из 2х треугольников и 1го овала мы на коврике выкладывали бабочку.

В комнате для игр на сделали дорожку из квадратов коврового покрытия, сделав между ними небольшие промежутки - наша задача была топать только по квадратам.

В конце мы раскрашивали бабочку красками – перегнули ее симметрично пополам и красили только половинку, затем, пока гуашь не высохла – отпечатали ее на другую половинку. Поделку не покажу – оставили ее в школе.

Наконец-то я осилила песенку про дождик

1.Дождик-дождик по дорожке,
Он промочит наши ножки.
Надо ножки поднимать,
Чтобы лужи обскакать.
(капаем пальчиком по ладошке)

Так вот –так,
Так вот- так,
Чтобы лужи обскакать.

Так вот –так,
Так вот- так,
Чтобы лужи обскакать.
(ходим ,высоко поднимая ножки)

2. Мы оденем все сапожки,
Чтобы не промокли ножки.
Ножки можно опускать,
И по лужицам скакать.
(движение одевания сапожек - гладим двумя руками от стопы к коленке)

Так вот –так,
Так вот- так,
Чтоб по лужица скакать.

Так вот –так,
Так вот- так,
Чтоб по лужица скакать.
(прагать)

3. Дождик-дождик припустил
Всех ребяток намочил.
Надо быстро убегать,
Вновь по лужицам скакать.
(крутить кистями обеих рук-фонарик)

Так вот –так,
Так вот- так,
Надо быстро убегать

Так вот –так,
Так вот- так,
Надо быстро убегать
(бежать)

Урок № 18

Сегодня мы знакомились с флагом (фигура - прямоугольник).

Сначала мы отыскивали в плошке с горохом желтые и красные круги от пирамидки и сортировали их по цвету в корзинки (2 красных, 2 желтых). Потом из них же строили пирамидку, чередуя цвета - просили взять и нанизать конкретный цвет. По окончании строительства каждому раздали по маленькому бумажному флажку, который мы водрузили на пирамидку и похлопали. Затем детям раздали прямоугольник и квадрат, объясняли, что у квадрата все стороны одинаковые, а прямоугольник имеет 2 длинные стороны. Затем квадрат и прямоугольник нужно было поместить в соответствующее отверстие. После нам дали по флажку – российскому триколору и просили показать цвета – красный, синий и белый.

Затем каждому дали 4 прямоугольника различных цветов и размеров (2 маленьких - синий и желтый, и 2 больших – красный и синий). Несколько раз повторили где какие, просили дать маме какой-нибудь, а затем нам раздали картинки с 4мя флагами, соответствующие по размеру и цвету нашим прямоугольникам, и мы их накладывали на рисунок. Затем мозаикой выкладывали палочку флажку. И вкладывали квадрат в квадрат в соответствии с размером, предлагали сразу не больше 2х, чтобы ребенок не запутался – выбирать нужно от большего к меньшему. Поделка – флажок: длинный прямоугольник мы намазали клеем, в середину положили палочку (хорошо смазать клеем сгиб посередине), перегнули флажок и склеили две стороны – потом разным пластилином украшали кружочками.

В комнате для игр мы учились катать мяч между ног у мамы. Ходили по скамейке, переступая 2 мешочка с песком и переходя на мягкий матрас, удерживая равновесие. Сегодня также учили новую песенку про парад (с флажками), но с первого раза я ее не осилила , да и со второго вряд ли тоже осилю

Урок № 19

Тема урока - кольца

Сначала мы нанизывали маленькие резиночки для волос на шею пластмассового жирафа, для этого упражнения требуется изрядная доля сноровки, т.к. необходимо было растянуть резиночку и, удерживая натяжение, одеть. Потом пытались шнуровать круг (по краям дыроколом на равном расстоянии проделаны отверстия) веревочкой с длинной деревянной иглой на конце. Одевали большое кольцо на большой цилиндр, а малое кольцо на маленький цилиндр. Собирали башню из 3х цилиндров разной величины (соотнесение размера), в основании самый большой и т.д. по мере убывания Некоторые детки сделали наоборот - это тоже хорошо.

В комнате для игр нам раздали надувные круги – мы учились их поднимать вверх, продевать обе руки и сажать на талии, продвигать ниже и выбираться из них, переступая ножками. Садиться и делать плавательные движения руками, болтали ножками – так чередовали несколько раз. Затем снова одевали их на себя, но уже через низ – для этого становились ножками внутрь, продвигали до талии, потом ложились животиком на круг и тоже плавали – сначала ручками, потом ножками, потом вставали, высовывали одну ручку, вторую - и снимали через голову. Потом их катали ребром и учились пролазить через них боком. Всем детям безумно понравилось кроме моей Кати –она их испугалась, поэтому мы рисовали, имейте в виду, что такая реакция имеет место быть – заставлять ребенка не стоит. Она потом приняла участие в забрасывании мячей через скамейку в круги, положенные друг на друга (2 круга, но несколько ячеек) и в построении коллективной башни из этих же кругов.

Нам также показывали разницу между плавает и тонет – детки бросали в большой таз с водой шары, круги и кораблики (плавают) и камешки – тонут.

Поделку мы лепили из теста – учились катать ручкой колбаску на столе (еще лучше в руках при участии обеих), потом слепили из него кольцо, разукрасили фасолью (вдавливать) и цветным рисом (солить и вдавливать). Вот что получилось

А сейчас грустные вести – школа закрывается на лето с июня по сентябрь. У нас в городе есть еще парочка школ, но я пока не уверена, хочу ли я искать что-то другое , а возможно они также будут не работать в связи с дачным сезоном. Т.к. во вторник мы уезжаем всей семье в отпуск, то это был последний урок. Надеюсь, вам было интересно.

Девочки, маме все-таки дома не сидится , поэтому мы нашли себе другую школу, которая будет работать все лето.

Урок № 20

Тема дня – дождик.

Мы разучивали приветствие (заостряли внимание на приветствии воспитателям, детям, и взрослым).

Всем деткам раздали по зонтику – под быструю музыку мы его раскрывали и прятались (шел дождь), а под медленную светило солнышко и мы хлопали в ладоши. Потом мы под песенку ехали на машине: деткам дали по бубну и они крутили им как колесом, потом сигналили (стучали ручкой, чтобы гремел), снова ехали и стучали, в конце сказали стоп и, высоко подняв руку, потрясли бубном.

За столом деткам раздали планшеты мозаики (как пчелиные соты) и большую тучу, вырезанную из бумаги. Тучку мы размещали вверху, а потом мозаикой внизу выкладывали капельки. Затем нам раздали планшетки с ковровым покрытием и различные фигурки – матрешку (она сначала ходила и гуляла), потом вдруг стал идти дождик (приклеили вверху кружочки-липучки как капельки), мы вязли купол зонтика и спрятали под ним матрешку, в конце еще приделали к зонту ручку.

После нам раздали маленькие бутылочки с водой, 2 миски и поролоновую мочалку. Мы пожурчали водичкой (потрясли ее), затем открыли ееу, налили в одну мисочку воды и при помощи мочалочки (обратить внимание сначала, что она сухая) переливали воду из одной плошки в другую (выжимая, обратить внимание деток, что мочалка стала мокрой). Потом нам раздали маленькие вороночки и глубокие ложки, с их помощью мы перелили воду обратно в бутылку.

Потом нам раздали аппликацию зонтика, состоящую из 3х различных материалов – 1) мягкого и пушистого, 2) шершавого и 3) гладкого шелка, мы их гладили, называли. После того, как детки вдоволь нащупались –им предложили 2 кусочка материала (кожу и шершавый, который присутствовал в аппликации) – детки должны были его найти и положить на соответствующее место.

Также были совместные игры – из воды дети вылавливали маленькими ситечками теннисные мячи и складывали в общую корзину (не разрешать брать руками). А также собирали в корзину разбросанные по всей комнате мячи.

Поделку мы делали следующую – смяли в ручках уже вырезанную из бумаги тучку, накапали клеем вверху листа, приклеили мятую тучку. Потом нарвали (при помощи мамы) из блестящей полосы капельки дождя, снова намазюкали клеем и прижали пальцем капельки на него. В конце накапали клеем на тучу и присыпали ее синим песком. Вот что получилось. Мне кажется белый фон выглядел бы удачнее

Диктофон я конечно же снова забыла взять – песен не запомнила, хотя они чем-то похожи. Обещаю в следующий раз исправится

Сегодня выкладываем сразу 2 урока, потому как во вторник не писалось. С песнями пока снова глухо – в диктофоне за давностью лет сели батарейки - нет мне прощенья. Постараюсь сам принцип выполняемых упражнений рассказать.

Урок № 21

Курицам и петухам посвящается.

В начале урока петушок (кукла на руку) спел всем песенку:

Петя-петя-петушок -
Золотой гребешок.
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ж ты рано так встаешь?
Деткам спать не даешь!
Ку-ка-ре-ку!

Потом он здоровался со всеми детками за руку, давал потрогать свой клюв, гребешок, крылья и хвост. Затем детки поиграли на барабане при помощи палочек (как взрослые) - под громкую музыку стучала палочками в барабан, а под тихую –стучала палочками друг о друга.

Затем детки делали коллективный птичий двор – на планшете, прикрепленном к стене, сначала воспитательница, параллельно рассказывая иерархию курятника , прилепила петуха (хозяин, папа), потом к нему курицу (мама) и цыпленка (детка), и стали их всех кормить каждому приклеили по кружочку (зернышки). А затем детки сами брали, кто чего ухватит, и приклеивали на планшет. Получился шикарный птичник.

За столом деткам раздали по резиновому петуху и они снова их ощупали со всех сторон (клюв, гребешок, хвост). Затем всем раздали по солонке с манкой и бархатную бумажку, на которую детки насыпали крупы и покормили петушков. При помощи мам засыпали крупу обратно в солонку. Потом раздали деревянный брусок с отверстиями и разные по размеру цилиндры, мы строили насест для петуха – от большего к меньшему и петушок по нему прыгал туда-сюда. Далее пошла мозаика из пенки – петух (самый большой), курица (поменьше), цыпленок (самый маленький) – сначала нужно фигурки достать, сделать акцент на большой-маленький, и папа-мама-детка, и потом поместить обратно каждого на свое место.

После детки получили по мисочке, в которой были намешаны: манная крупа, горох, пластмассовые монетки и стеклянные камешки. Сначала мы выбирали монетки и бросали их в баночку с прорезью, а камушки складывали в тарелочку. Потом при помощи пластмассовой глубокой ложки черпали оставшуюся смесь и перекладывали ее в другую мисочку, на которой положил сито (крупа просыпалась, горох оставался). Сначала мы ссыпали горох в освободившуюся миску и сделали акцент на громко, потом крупу – тихо, и в самом конце снова добавили туда монетки и камушки.

Также мы играли в коллективную затею – разложили на полу большую клеенку с разноцветными кругами, расположенными в ряд (красные, синие, желтые и зеленые) и кучу разных предметов таких же цветов. Детки брали предметы и раскладывали их на круги соответствующего цвета.

Поделка – деткам раздали по петуху, вырезанному из белой бумаги, мы его сначала кисточкой покрасили в желтый цвет, потом пальцем красной краской сделли гребешок, клюв, перышки, также пальцем синей добавили перышек. Потом наклеили петуха на бумажку, накапали клея внизу и наспали в клей пшена. Вот такой красавец у нас получился.


Урок № 22

Тема урока - деревья.

В самом начале урока детки на планшете на стене развешивали на дерево листья и яблоки. Потом повторили это упражнение за столом каждый индивидуально на своем планшетике, сначала прилепили листочки, потом яблочки. Затем яблоки собрали в тарелку, как съестное. Далее деткам дали дерево из мягкой пластмассы, мы потрогали его кору (шершавая), ствол, ветви, листья, в придачу получили елочку – сравнили ее с деревом – листья (мягкие) - иголки (колючие). Потом из бумажного треугольника и разноцветных прищепок мы сделали елочку (прищепки размещали таким образом, чтобы они имитировали колючки), мамы помогали деткам надавливать на концы, чтобы они открывались. Потом попросили снять желтую, как солнышко, красную, как яблоко, синюю, как небо, а потом и все остальные.

Упражнение на фигуры – детям дали бабочку, у которой были симметрично расположены пустые поля в виде геометрических фигур - на крыльях (квадраты, треугольник и круги), голова - большой круг, туловище – овал, на концах усиков – маленькие пуговки. Затем раздали плошку с соответствующими фигурами, которые нужно было разложить по местам.

Была коллективная игра, в одном конце комнаты поставили большую корзину с овощами и фруктами (большой маленький), в другой – 2 корзины: одна для больших предметов с большим отверстием, вторая для маленьких – с маленьким. Между корзинами поставили барьер, который необходимо было переступить по дороге к одной корзине, и обруч, через который перелезть, на пути обратно.

Также детки учились медленно поднимать руки вместе с солнышком, утром ранним, и опускать под вечер. Стучали деревянными ложками в такт лошадке – громко, тихо у ушка, высоко подняв руки и в очень быстром темпе. Это и были песенки.

Поделка - каждому раздали по бумажному дереву, из пластилина мы скатали колбаску и стали расплющивать ее на месте ствола, размазывая до краев, сделали мазками ветви. Потом ножичком нанесли насечки (имитация коры). Моя насечки сделал пальцами еще до раздачи пластиковых ножей. Потом мы крону намазали клеем и, отрывая от полосочки зеленой бумаги кусочки, приклеилb листочки. Из красного пластилина скатали пару шариков и прикрепили яблоки, потом приклеил дерево к бумаге.


Урок № 23

Тема дня – дома. В начале урока к детям в гости пришел кот, с каждым поздоровался и дал себя общупать. Потом детки строили на настенном планшете дом из квадратов с крышей (треугольники), потом заселяли дом домашними животными.

За столом всем раздали по рисунку башни, состоящей из 4 кубиков разных цветов (желтый, красный, синий и зеленый) и крыши( белый треугольник). Потом раздали точно таких же цветов фигурки, их необходимо было положить на соответствующие места. Поселили в башне маленького котика. Потом снова задание на цвет – раздали стойку с 6тью штыречками и по 2 фигурки с отверстием 6ти цветов (синий, желтый, красный, зеленый, оранжевый и фиолетовый). На каждый штырек нужно было одеть по 2 фигурки одного цвета (я своей помогала новые цвета одевать на новые штыречки, она не всегда это понимала, хотя цвета определяла безошибочно).

Затем деткам дали аппликацию дома из различных материалов – крыша гладкая (лощеная бумага), стены шершавые (гофрированная бумага), дорожка колючая (наждачка). Потом воспитательница положила посредине крыши домика овальное окошечко, а из шестигранников на небе сделал две тучки по бокам – детки должны были повторить ее действия.

Еще забываю важное замечание – после каждого задания деток просят все разобрать и сложить в коробочку или мисочку – приучают к порядку, кстати очень хорошо работает и дисциплинирует – мою уже не надо просить, она даже дома так стала делать.

Далее в комнате поставили: 1) домик из платки с 2мя отверстиями, через который детки должны были проползти (у нас только одна девочка из 4х на это согласилась, почему-то детки испугались - настаивать не надо, если получится лучше показать своим примером – мы не смогли – отверстия были маловаты ); 2) потом переступить через обруч (ступить ножкой, потом голова, корпус, потом вторая ножка; 3) пошагать в мисочке с фасолью (тоже не всем понравилось новое ощущение); 4) перешагнуть через палку.

Созрела на песенку про комара

Летит муха вокруг уха, жжж ( водим пальцем вокруг уха)
Летят осы вокруг носа, сссс (водим пальцем вокруг носа)
Летит комар, на лоб оп (пальцем дотрагиваемся до лба)
А мы его хлоп (ладошкой хлопаем по лбу)
И к уху, зззз (зажимаем кулачок, подносим его к уху)
Отпустим комара? отпустим! ( подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

Поделка – домик: сначала мы разогрели глину в руках, скатали шар и расплющили ее на планшетке, потом формочкой выдавили домик, убрали все лишнее и, обмакнув ушные палочки в краску, стали разрисовывать домик – крышу, стены и окошко.


Урок № 24

Тема дня – пчелки и все, что с ними связано

В начале спели песенку про солнышко:

Утром солнышко встает,
Тихо по небу идет (медленно поднимать руки вверх)

Солнце за день устает,
Вниз за горы спать идет (медленно опускать руки вверх)

Ох как это хорошо -
Солнышко смеется!
И под солнцем деткам всем -
Весело живется! (радостно хлопать в ладоши).

За столом детям раздали аппликацию - ожерелье без бусинок с липучками, на них мы приклеивали клубнички, чередуя, маленькие и большие. Потом детки по очереди из большой коробки с отверстием, чтобы пролезла ручка, но ребенок не видел, что там внутри – вытащили по яйцу из-под киндер-сюрприза, раскрыли его и увидели маленькую резиновую пчелу. Полетали, потрогали ее усики, крылья (прозрачные), ножки и брюшко (акцент: полосатое, желто-черное). Потом попросили посадить пчелу на большую ягоду, на маленькую, обратно посадить е в яйцо и положить в коробку. Снять с аппликации сначала маленькие, потом большие клубнички.

Затем детки на планшетке на стену с уже готовой картинкой – солнцем, тучками и цветами лепили различных насекомых: пчел, бабочек, кузнечиков, божьих коровок, стрекоз.

Снова за стол – на этот раз все получили по маленькому медведю, показали как он ходит в развалку, показали глаза, уши, нос, огладили по спинке, сказали, что он любит ягоды и мед, который добывают пчелы. Затем на планшетке на столе мы делали голову медведя – сначала воспитательница – потом дети повторяли – голова большой круг, уши – 2 кружка поменьше, зеленые маленькие круги – глазки, красный – рот, черный овал – нос.

Затем раздали бутылочки и миски, воду перелил в миску, потом каждый получил по коробочке с различными предметами –камешком, стеклянной бусиной, кусочком пенопласта, ореха, пуговицей. Мы их взвешивали на руках, определяли что тяжелое, что легкое, бросали в воду (тяжелое тонет, легкое - плавает), на пенопласт дули и сдували в воду. Затем маленькой ложечкой все вылавливали обратно, складывали в мисочку, а водичку через воронку перелили обратно в бутылку.

Песня:

Ааайда, ааайда, айда! (медленно и напевно, выводя гласные раскачиваться из стороны в строну вместе, взяв ребенка за ручки)

Наши ножки побежали,
Быстро-резво топотали (в быстром темпе почти скороговоркой).

Бух и спрятались! (присесть или упасть на пол – моя валится мо всего размаха)

Вот мы какие! (встать и потянуть ручки вверх)

Можно повторить несколько раз.

Поделка –пчела из пластилина: сначала мы скатали колбаску из коричневого пластилина, затем пальцем утончили одну сторону; из желтого пластилина скатали 3 полосочки, поместили их на брюшко; потом 2 шарика для глаз (толстый конец); из макарон спагетти (или спичек) – возле глаз сделали усики; потом 2 бумажных крыла.

[ASB]

Сообщение от Машунька-мама

ASB, Я видела Фанечка со своей дочкой рисовала спец пальчиковыми для детей - они не вкусные и дете их не ест

Когда твой ребенок подрастет, ты поймешь, что невкусного не бывает. Для меня какахи невкусные, а он ел.

[Хомка]

Mary Les, прикольно, спасибо!

[kadket]

Mary Les, ты как всегда - кладезь полезной инужной инормации)) Как всегда спасибо))

[Oxana71]

Mary Les, спасибо, Манюнь, вот сижу - учу стишки))))

[MaryAnn]

ASB, на тему пальчиковых красок для малышей - я покупала в детском мире в тюбиках, они от 1 года. Смываются водой легко, расчитаны на то, что малыш может их попробовать "на зубок" - горькие страшно, ему не понравится, и состав - не отрава. Только бывают не всегда. Вообще в марке Крайолла много можно найти для годовалого малыша - я брала еще пластилин и фломастеры легко смываемые, трехгранные карандаши (все от 1 года).

[Mary Les]

на месяц вперед нашла чем всем мамам заниматся спасибо не мне , а человеку который это все выложил и моей сестре, которая мне ссылку подкинула.. Это не моё


Урок № 25

В самом начале мы продели гимнастику для рук, сначала нужно помгатьмалышам выполнять все движения:

Руки, плечи – голова –голова (вытянуть руки высоко вверх пошевелить пальчиками, опустить их на плечи, потом с обеих сторон прислонить к голове и покачаться в сторону),
Руки плечи – голова-голова.
Наш животик, и коленки, и стопа, (погладить животик, коленки и дотронуться до стопы)
Руки, плечи – голова–голова.

Повторить куплет сначала еще раз.

Затем всех деток развернули на стульчиках как поровозик и мы под музыку под звуки «чух-чух, ту-ту» двигали вперед руками как колесами, в конце легли на коленки телом и спустили пар – «пшшшш».

За столом на раздали заводных улиток, мы изучали их рожки, домик, как она ползает и прячет голову в домик. Ставили ее на зеленый листочек, прятали под листочек (акцент на предлоги). Затем мы получили по плошке с сыпучими материалами: манкой, фасолью и стекляшками – сначала выбирали только стекляшки, потом просеяли манку на поднос. На манке, распределив ее по подносу, чертили линии – горизонтальные, вертикальные (забор), круги, спираль, как домик у улитки.

Потом раздали мозаику – квадраты с вырезанными фигурами в центре – трапеции, звезды, цветы, ромбы, овалы – выстраивали сначала длинную дорожку, а потом ставили фигуры на свои места.

Учились сбивать мячом кегли, это было сложно – все дети так и норовили либо сбить их собой , либо бросить мяч, а если и катали, то толкали мяч несильно и мимо. Также из нового - попытались разматывать и сматывать на палочку нить с висящим на конце шариком – детей больше увлек шарик , чем процесс, но возможно позже этот навык получится.

Бренчали маракасами под песенку – когда летала муха, потом усаживали ее на ладошку, прикрывали второй (муха отдыхает), а потом снова бренчали – летали, так повторить несколько раз, в конце спрятали маракас за спиной – муха совсем улетела.

Поделка – улитка. Сначала мы скатали 2 палочки из разного пластилина, затем разрезали их на 3 части каждую, и чередую цвета, скатали одну большую, скатали из нее спираль (домик), затем на вырезанный из зеленой бумаги листочек мы прилепили коричневую палочку, на один конец прилепили голову, а затем спираль, из спичек сделали усы и на каждый усик одели по шарику из пластилина

Урок № 26

Тем урока – овощи.

В начале песенка: кто внизу и кто вверху:

Ветер веточки качает (руки вверху плаыно покачиваются из сторны в сторону),
Внизу бабочка летает (присесть и помахать руками).

В небе самолет летит (вытянуть руки параллельно полу и поворачиваться корпусом вправо-влево),
Жучок усом шевелит (присесть, сложить, сжать ручки в кулачок, выпярмив указательный пальцы, рисавить кулачки к голове ишевелить пальчиками).

Птичка по небу летит (махать руками)
Землю лапкой роет крот (здесь в рифме не уверена , но главное смысл - присесть и царапать руками пол)

За столом детям показали трубку, скатанную из бумаги и оклеенную пленкой, затем проделали некторые манипуляции - в нее можно смотреть, говорить, катать и бросать предметы. Потом раздали по мисочке, в которую мы вставили трубку и забрасывали деревянные овощи из баночки – мы назвали каждый из них (капуста, помидор, кукуруза, свекла, баклажан, морковь). Затем воспитательница попросила выбрать капусту и положить ее в общую коробочку. Затем сама в нее добавила других овощей (преимущественно длинных – например морковь и кукурузу), и попросила каждого найти на ощупь и достать не глядя круглую капусту. Затем ребята на стенд наклеивали различные овощи в корзинку.

Снова за стол - каждый получил по платке и 3м тарелочкам на липучках – большой оранжевый квадрат, аленький красный и зеленый круг – потом раздали вырезанную из бумаги морковь, огурец и помидор – мы овощи раскладывали по тарелочкам в соответствии с цветом, потом просили их дать например морковь, потом помидор и огурец, аналогично – с тарелками (называли цвет и размер).

Затем мы пропели и простучали деревянными ложками следующую песенку, состоящую из одного куплета, но который каждый раз повторяется – меняются лишь манипуляции с руками и громкостью звука.

Вези меня лошадка, хорошая моя,
Вези меня лошадка в дальние края.

Сначала ложками стучат друг о друга в ритме песни, затем руки поднимают над головой и также ритмично постукивают ложками, затем постучать у ушка тихонечко (голос также снизить). В конце крикнуть: «Пирехали!», и быстро-быстро постучать ложками.

Игра – в комнате на противоположных концах расставили корзины: одну - с овощами, вторую – пустую, и 2 доски между ними – по пути туда и обратно (как бы замыкая круг). Затем деткам раздали по машинке, в которую они сначала загружали какой-нибудь овощ, потом должны были провести машинку по доске, выгрузить и по второй дощечке снова вернуться на загрузку.

Поделка – блюдо с овощами. Сначала мы закрасили помидор красной краской, затем приклеили на основу вырезанное из бумаги блюдо, на него морковь, потом закрашенный помидор, скатали из пластилина палочку и прилепили хвостики овощам, затем ватной палочкой с черной краской нанесли на морковку черточки.

Урок № 27

Цветы.

В начале мы проделали гимнастику для пальчиков:

Мы сожмем кулачок (сжать кулачки)
И положим на бочок (постучать кулачком по коленкам)
Разожмем ладошку, (разжать)
Постучим по ножкам. (похлопать ладошкой по коленкам)

Затем дети станцевали песню с цветами – поднимали их вверх, опускали вниз, кружились и собирали общий букет в центре комнаты.

За столом деткам раздали карточку с 4мя цветами-апликациями (синий, желтый, зеленый и красный), затем давали по очереди бабочку одного из 4х цветов, бабочки нужно было прятать на подходящих цветках, потом просили дать бабочку конкретного цвета.

Затем выкладывали из мозаики (как соты) цветочек со стебельком и листьями. Собирали гибкую мозаику – цветок в квадрате, называли- квадрат – поляна, цветок- лепестки и круг в центре – серединка. Затем составляли пазл цветка из 2х частей (воспитатели посоветовали дома сделать ксерокопию фотографии деток и родителей и разрезать их на 2 части – и играть с ними, любовь к пазлам после данной процедуры просыпается у 99% детишек ).

Также детки составляли на планшете на стене общую цветочную поляну, на которой были прикреплены только стебелёчки, соответственно цветочки просили лепить только на стебелек. Совместная игра – дети собирали разбросанные по комнате цветы, перешагивали через барьер, бросали цветы в корзину, поднимались на стульчик и спрыгивали (акцент на прыжок 2мя ножками, а не шагание) на матрас.

Поделка – цветок. Скатали из теста шарик и поместили в центр вырезанного из белой бумаги цветка. Закрасили лепестки розовой краской, стараясь не задевать сердцевину (ха-ха ), затем ватной палочкой раскрасили голубым сердцевину, стараясь не задевать лепестки (второй раз ха-ха ). Затем из зеленого пластилина скатали палочку, прилепили ее на бумагу, пальцем вытянули из стебля листочки и приклеили цветок.

Урок № 28

Тема урока – посуда.

Гимнастика для пальцев:

-Ко-ко-ко,ко-ко-ко (щепоткой из пальчиков постукивают по столу)

Курочка клюёт зерно.

-Га-га-га, - гогочет гусь, (большой палец дотрагивается до оставшихся 4-х сложенных вместе пальцев))

Я за зёрнышком нагнусь.

-Бал-бал-бал,-индюк сказал, (покрутили сложенные вместе пальцы)

Много зёрен я собрал. (развели руки в стороны)

Стал их селезень считать: (подняли перед собой ладошку)

Раз, два,три,четыре,пять! (загибают пальчики в кулачок по одному на каждый счёт)

За столом сначала всем раздали по маленькой чашке, показали, где ручка, где дно, куда наливают водичку. Потом складывали пазл чашки из 2х частей, по окончании просили сложить 2 половинки в одну руку и отдать. Далее инсценировка чаепития – сначала все показывает воспитательница, затем детки должны все действия повторить. Для начала из 2х кубиков и 2х прямоугольников/дощечек соорудили мебель: на 1 кубик положили дощечку – получился стол, ко второму приставили – получился стул, затем на стол поставили блюдце, чашку, а на стул посадили матрешку, поили ее чаем из чашечки. Потом деткам показали картинки с различной посудой (тарелки, чашки, вилки, ложки), просили показать конкретный вид. Затем эти предметы дали пощупать (детская кукольная посуда).

Сегодня также было интересное задание на моторику – на стену повесили кусок ткани с множеством пришитых пуговиц и корзину с игрушками с хвостиками (как елочные украшения), детки должны были двумя ручками браться за веревочку и вешать игрушки на пуговицы.

Коллективная игра – по комнате расставили следующие предметы: парусиновый домик с отверстиями (моя наконец-то соизволила туда залезть – раньше боялась), тазик с гречкой и спрятанными в нем посудой (большой и маленькой), качелька (на брусок посередине положена доска, когда ребенок переходит на 2ую половину – качелька опускается по ходу движения – первый раз с поддержкой, далее желательно без), затем баночка для складирования мелкой посуды и мешок – для большой. Продолжать по кругу.

Поделка – чайник. Сначала мы закрасили при помощи мочалки чайник, вырезанный из белой бумаги, можно сразу взять цветную бумагу или подождать пока высохнет краска – у нас акцент был на штампующее, а потом размазывающее движение. Затем прикрепить в центре цветочек и 2 кружка, вырезанный из клейкой бумаги (один лепесточек и полкурга клейкой бумаги был отогнут, чтобы детки сами отделили вспомогательную бумажку, определили, какая из 2х липкая и приклеить ее). Потом при помощи клея и мамы на чайник нанесли пру определяющих линий ручки донышка, крышки и носика и присыпали их цветным песком.


Урок № 29

Тема урока – корабли и море.

В начале гимнастика для ручек:

Рыбка, рыбка плавает в воде (сложив вместе ладошки и водим ими из стороны в строну, имитируя движения рыбки)
Сжалась (сжать кулачки), распрямилась (растянуть руки в строну) - спряталась в песке (спрятать руки за спину).

Затем в центре комнаты поставили тазик с водой и каждому дали запустить по резиновому кораблику, с ними же мы отправились за стол, рассмотрели их – показали где труба, где палуба, где окошки. Далее раздали мозаику (соты) и на платке дети выкладывали линию-волну (одна вверх-другая вниз, чередуя) и катали кораблик, вырезанный из бумаги, по волне. Затем собирали картинку парусника из 2х частей и гибкую мозаику-пенку из 3х частей (большой и маленький треугольники – паруса, трапеция – палуба). Задание на моторику – на картинке парохода в окошки клали большие пуговицы, а дым выкладывали из маленьких (на картинки круги были обозначены яркими линиями).

Совместная игра – на настенном стенде воспитатели заранее изобразили из полукругов волны и морское дно с растениями и ракушками, деткам раздавали рыбки, которые они должны были клеить под волнами, и парусники – над волнами. Также детки ходили по кругу и выполянли следующие действия: спускали кораблик по наклонной доске в таз с водой, стряхивали с них водичку, переступали через барьер, топтались на колючем коврике.

Песня про дождик.

Кап-кап-кап
Кап-кап-кап
Тучки сбираются
Кап-кап-кап
Кап-кап-кап
Дождик начинается.
(ритмично трясти кистями, как бы стряхивая капли)

Кап-кап-кап
Кап-кап-кап
Каплет по дорожке
(присесть и стучать пальчиками по полу)
Кап-кап-кап
Кап-кап-кап
Падает на ножки
(сидя стучать пальчиками по ножкам)

Кап-кап-кап
Кап-кап-кап
Капельки устали
(обхватить ручками голову и покачать (на подобие –ая-яй-яй) )
Дождик, дождик не дожди
Подожди-подожди!
(погрозить пальчиком)

Поделка – кораблик на море - из пластилина скатали шар, расплющили его кулаком на столе, при помощи формочки выдавили кораблик, из контрастного цвета сделали 2 колбаски и приклеили их на линию ватерлинии с двух сторон. Затем на лужицу (море) из цветной бумаги клеtм прикрепили барашки из белой бумаги (волны) и поставили кораблик.


В следующий четверг школы не будет – воспитатели готовятся к новому учебному году. У нас также немножко меняется расписание – с сентября вместо четверга мы будем ходить по пятницам.

Еще хотела поделиться одной задумкой, от которой Катю не оторвать в последнее время – составление коллажей. По случаю я купила разноцветные геометрические фигурки из мягкой пенки (для россиян – в «Перекрестке», сейчас там много барахла в школе), мы раньше пробовали производить коллажи из цветной бумаги, но она тонкая, и детским пальчикам ее трудно захватывать – интерес быстро угасает. А мягкая пенка самое то Все это богатство высыпается перед ребенком, вручается чистый лист бумаги, маленькая бутылочка клея ПВА и ребенок занят делом. Сначала я ей показала, как правильно обращаться с клеем, чтобы много не наливать и не пачкаться, что можно лепить одну фигурку на другую, теперь просто оставлю ее наедине.

Урок № 30

Тема урока – куклы.

Для начала воспитатели разыграли кукольное представление со знакомством и пожиманием рук каждому. Затем по полу рассыпали пластмассовые шарики , которые детки должны были собрать в корзину (на корзину был одет круг с отверстием под размер шарика и детям приходилось прилагать определенной усилие, чтобы протолкнуть его в корзину), также мамы просиди детей взять шарик конкретного цвета, чтобы дети выбирали, а не брали первый попавшийся, затем задачу усложнили – просили взять сразу 2 шарика.

Затем мы проделали гимнастику для пальцев (трогать каждый пальчик по сымслу):

Мой Мизинчик, где ты был?
С Безымянным щи варил,
А со Средним кашу ел,
С Указательным запел.
А Большой меня встречал
И конфетой угощал.


За столом деткам раздали маленьких кукол, у которых дети оказывали части тела о просьбе (затем сразу на себе), потом построили для нее дом из кубиков и гуляли куколкой вокруг дома. После детям раздали аппликацию с домиком с привязанным с одной стороны шнурком и липучкой, из шнурка, продевая его во 2ое отверстие, дети делали дорожку к дому, а затем наклеивали на липучку бумажную куколку, предварительно походив по дорожке. Затем на другой платке мы украшали поляну возле дома, клеили стебелечки желтого и красного цвета, а затем на них по цвету желтые и красные кружочки (по 2 каждого цвета), потом просили снять только красные. Также собирали пазл из 2х частей с изображением куклы.

Песенка

Ножками потопаем,
Ручками похлопаем,
Головой качаем,
Руки вверх,
Руки вниз,
Ручки разведем.
Побежать потом.

Поделку мы благополучно забыли в школе , но она очень простая, поэтому даже без наглядного гримера легко осуществима. Это поделка без названия (я так его ине смогла подобрать ) – на картонный круг прилепить шар из теста и распределить его по картонке ладошкой или кулачком, закрасить его помазком гуашью и присыпать сверху пшеном.


Урок № 31

Тема урока – кошка.

Под музыку к детям пришла кошка, она со всеми поздоровалась, рассказала, что любит кушать рыбку и молоко, и спела пару песенок, вот парочка из них:

1. Нет на свете
Лучше мягкой киски.
Я люблю пить
Молоко из миски
Мяу-мяу-мяу
Мяу! Мяу! Мяу!

2. На подоконнике теплом окошка
Грелась пушистая серая кошка.
К солнцу то этак, то так повернется:
Ах, как прекрасно на свете живется!

Затем деткам раздали о маленькому пластмассовому котенку и они их рассмотрели, потом построили домик для котенка из 2х кубиков и одного треугольника. Строить нужно было не башню – кубики ставили рядом и оставляли промежуток между, на который устанавливали крышу, в сам промежуток помещали котенка (у нас с первого раза не получилось - Катя упорно ставила кубики друг на друга по привычке , а потом уже въехала – что к чему). Далее детки получили по платке, 2 круга – большой и маленький и еще одну пластмассовую кошку – большую. На большой круг нужно было поставить большую кошку, а на маленький - котенка. Потом к набору добавили мисочку с 2мя рыбками - большой и маленькой, каждому надо было положить соответствующую. Воспитательница просила подать деток конкретный круг и конкретного кота.

Также было задание на сортировку – в мисочке с рисом были перемешаны пластмассовые монетки и квадратики – монетки нужно было бросать в баночку с прорезанным отверстием (акцент – круглая крышка), а квадратики – в коробочку (акцент – острые углы).

Затее детки вылавливали ситечком паралоновых рыбок, плавающих воде, и относили их кормить кошку.

Играли на барабане под песенку (повторить 3-4 раза):

Бьем в барабан -
Бом-бом-бом .
(стучать в барабан)

Палочки стучат -
Так-так-так.
(стучать палочками друг о друга).

Поделка – кошка на траве . Мое в ней участие – это парочка белых полосочек показать для примера Кате, нос со ртом и усы слева, все остальное Катино . Сначала на чистом листе бумаги кисточкой дети нарисовали траву, затем ватной палочкой на вырезанном предварительно котике белой краской нанесли полосочки на тело, хвост, ушки и лапки, затем синей – глаза, нос и рот (вообще мы увлеклись недослушав , рот и нос надо было сделать черной краской), а черной краской – усы, коготки на лапках и кончики ушей. В конце приклеили кошку на траву.

Урок № 32

Тема урока – матрешка.

Гимнастика для ручек и ножек:

Хлоп! Раз, еще раз
Мы похлопаем сейчас. (хлопать)
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей! (хлопать чуть быстрее)

Пальчик о пальчик тук да тук, (постучать указательными пальцами обеих рук друг о друга)
Хлопай, хлопай, хлопай! (похлопать)
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай! (потопать)

Упражнения за столом – некоторые из них в чем-то повторяют предыдущий урок, но мы все равно о них расскажем. Сначала деткам раздали по матрешке, в которой была спрятана еще одна – поменьше, дети их хорошенько рассмотрели, собрали-разобрали несколько раз, а затем должны были разместить на соответствующих кругах - большую и маленькую. Затем каждому раздали о большой нарисованной на картонке матрешке с приклеенной липучкой вместо планки для пуговиц на сарафане. Пуговицы на липучках раздали отдельно – 3 больших и 2 маленькие, необходимо было прикрепить их, чередуя, к планке сарафана. После выполнения задания воспитательница просила собрать сначала маленькие, а потом большие пуговицы. Снова собирали пазл матрешки из 2х частей (сейчас мы проделываем это на каждом уроке с основной темой или предметом урока). Далее – задание на сортировку – в мисочке с пшеном смешали монетки и стеклянные камешки (акцент на - тонкий и толстый), монеты нужно было бросить в баночку с прорезью, а камешки сложить в другую мисочку.

Совместная игра –дети отыскивали маленькие матрешки, спрятанные в тазике с рисом и относили их в общую корзину.

Песенка – кто как стучит:

Тики – так, тики-так, (стучим вытянутыми руками по бокам)
Так часики стучат.

Туки – так, туки -так, (руки перед собой, кулаки сжаты, «велосипед»)
Так колеса стучат.

Токи – ток, токи -ток, (руки сжаты в кулаки, стучим одним об другой)
Так стучит молоток.

Туки – ток, туки- ток, (топаем по полу)
Так стучит каблучок.

Поделка – матрешка. Сначала раскатали из пластилина колбаску и прикрепилb ее к вырезанной из белой бумаги матрешке в виде планки для пуговиц. Затем вдавили в планку пуговицы (фасоль). Потом раскрасили матрешку синей краской, ватными палочками с желтой краской украсили ее точками и приклеили лицо.


Урок № 33

Тема урока – любимая моей дочери – машинки.

В начале урока всем дали по грузовой машинке на веревочке и дети их покатали под музыку по кругу. Песенка такая:

Машина, машина,
Куда ты едешь?
Машина, машина,
Кого ты везешь?
Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина,
Ты нас покатай,
Машина, машина,
Быстрей поезжай!
Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина,
Народ впереди,
Машина, машина,
Погромче гуди!
Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина,
Ты всех обгони,
Машина, машина,
Направо сверни!
Би-би-би, би-би-би!

Машина, машина,
Вези нас домой.
Машина, машина,
Приехали! Стой!
Би-би-би, би-би-би!

Также под эту песенку позже детки играли на бубне, во время куплета -крутили им как руль машины, а на словах «би-би» стучали ручкой в бубен. В самом конце песни высоко поднять бубен в руке и позвенеть им.

Затем с этими же машинками дети уселись за стол и воспитательница показала, где кабина, где кузов, дверь окошко и колеса. Потом деткам дали груз – маленькую машинку, который дети положили в кузов, повозили его по столу и выгрузили из машины (акцент на поднимание кузова, брать рукой нельзя). Затем из 2х кубиков и 1го кирпичика мы построили мост для маленькой машины и поездили: по мосту и под мостом. Разобрали мост и просили сначала отдать кирпичик (прямоугольник), затем кубики.

Если, помните, то в уроке с куколкой, я описывала аппликацию домик со шнурком – мы продевали шнурок в дырочку, чтобы сделать дорожку – сейчас мы проделали тоже самое, но для машинки. Затем на аппликацию машины прикладывали недостающие колеса. И последнее - из квадрата, прямоугольника и 2 кружков на липучках выкладывали на платке грузовую машину.

Совместная игра – загрузка яблок в машины - на настенной планшетке воспитатели заранее приклеили 2 грузовика – большой и маленький, детки из корзинки брали яблоки (на липучках) - большие и маленькие и клеили их на соответствующие машины.

Поделка – грузовая машина - детям раздали предварительно вырезанные из клейкой бумаги кузов, кабину и окошко (уголки отогнуть, чтобы детки снимали вспомогательную бумажку сами, по очереди приклеить на лист бумаги, скатать из пластилина 2 шарика и расплющить на месте колес.

Урок № 34

Тема урока – лучший друг человека – собака.

Воспитатели спели деткам песню в форме загадки:

Вы послушайте загадку
И найдите в ней отгадку:
- Что за зверь такой?
Если косточку грызет,
То сердито он поет: "Р-p-p",
Если с вами он играет,
Весело и звонко лает: "Гав-гав-гав".

И затем появилась собака из конуры, она поздоровалась с детками и все стали играть в следующую игру. Воспитательница с собакой притворилась спящей – она села на пол, положила голову на протянутые руки, детки тихонечко подходили к «спящей» собаке под музыку:

Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит:
Нe то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет.

Потом дети начинают активно будить пса – трогать тормошить, хлопать в ладоши и т.д. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес старается схватить кого-нибудь одного. Когда все дети разбегутся, пес опять ложится на землю, и игра возобновляется. Играют 2-3 раза.

За столом деткам по старой традиции раздали фигурки собачек - большую и маленькую и 2 круга, фигурки нужно было расставить на соответствующие круги. Небольшое изменение - в конце задания воспитательница попросила маленький круг налепить на большой и отдать ей. Затем мы делали конуру для маленько собачки – из 2х кубиков (разных цветов, например, желтый и красный) и треугольника – между кубиками делали промежуток для собаки и крышу накрывали на него. Воспитательница просила отдать сначала крышу, потом кубик конкретного цвета, а собачек дети должны были положить в баночку (открутить и закрутить крышку). Также разбирали и складывали собаку из 3х компонентов гибкой мозаики – домик – собака -ухо. Задание на сортировку – в мисочке смешали пшено и горох, при помощи черпачка просеивали через сито, одетой на вторую мисочку, смесь, оставшийся горох ссыпали в пустую и по очереди трогали – пшено (мелкое) и горох (крупный).

Совместные игры:

1) В мешке смешали кубики и шары, поставили барьер, 2 корзины с разными отверстиями (для кубиков – квадратное, для шаров - круглое) и обруч (переступать в таком порядке – нога, голова, вторая нога) – выбрав что-то из мешка (желательно не подгадывать и просить ребенка найти что-то конкретное на ощупь), ходить по кругу, преодолевая препятствия и помещать фигуры в соответствующие корзины.

2) Баскетбол – по полу разбросали маленькие мячи, воспитательница взяла в руки стенд с баскетбольной сеткой. Деток учили бросать мячи в корзину издали, близко не подпуская к корзине, чтобы они не вкладывали мячи сверху. Воспитательнице пришлось от детей изрядно побегать

Поделка – косточка для собаки (оставили в школе высыхать, боялась донесу домой бесформенный кусок чего-то – покажем в следующий раз) – на вырезанную из картона косточку, налепили кусок теста и распределили его по всей поверхности, потом закрасили помазком желтой краской.

Урок № 35

Тема урока – медведь.

Мишку косолапого все помнят? Под эту музыку к деткам в гости из леса пришел мишка – рассказал, что любит кушать мед и малину, затем каждому дали по плюшевому медведю. Дети вместе с ними бегали по кругу, затем садились и топали мишками (имитировали их ходьбу) - поворяли несколько раз.

После разбросали шишки по полу, каждому дали по ведерку и детки собирали для медведя шишки (сделать акцент, чтоб бы водной ручке ребенок держал ведерко, а второй собирал – и так и ходил с ведерком – картинка я вам скажу умилительная, когда карапузики ходят все с одинаковыми ведерками и как акулки бросаются на шишки ).

За столом детям показали 2х мишек – из пластмассы – твердого, и из плюша – мягкого. Рассказали, что твердый стучит громко и не сжимается, а мягкий - не стучит и легко сминается. Затем каждому по очереди давали коробку с отверстием и просили достать, не подглядывая, мягкого и твердого мишек. Дети их еще раз хорошо пощупали. Затем воспитательница каждому раздала по баночке с крышкой (открутить-закрутить) и дети попытались положить туда твердого мишку (безуспешно ), а потом мягкого, запихивая и проталкивая его пальцем.

Задание на определение цвета – раздали платки и по 2 квадрата – желтый и красный, затем 2 кубика этих же цветов, каждый нужно было поставить на соответствующий цвет. Затем деткам дали по помпону на веревочке, которым они стали прыгать через кубики туда-обратно, воспитательница просила поставить "отдохнуть" помпон на кубик конкретного цвета, снова прыгали как попало и ставили на кубик. В конце просили отдать кубик определенного цвета и приклеить, например желтый квадрат, на красный. Также нанизывали желтые и красные шарики на 2 разные пирамидки и просили первыми снять, например, красные. Потом собирали пазл медведя из 2х частей и гибкую мозаику в виде медведя.

Был еще танец с листочками (подготовка к празднику осени) – каждому ребенку раздали по 2 кленовых листочка, вырезанных из бумаги и приклеенных к палочке:

Листья солнцем наливались,
Листья солнцем пропитались. (стоя вверху раскачивать руками из стороны в сторону, как верхушки деревьев)

Налились, отяжелели,
Сорвались и полетели. (побежать по кругу размахивая руками)

Зашуршали по кустам,
Поскакали по сучкам. (присесть и постучать листочками по полу)

Ветер золото кружит,
Золотым дождём шумит! (покружиться)

Куплет повторили 2 раза, а потом все листочки бросили на пол и собрали затем в корзинку.

Также детки играли на бубне

Бубен, бубен, позвени,
Ребятишек весели! (поднять бубен и потрясти им в воздухе)

Деточки играют
В бубен ударяют.
Хлопай – раз и хлопай – два!
Интересная игра! (ударять в бубен ладошкой)

Поделка – медведь на травке Сначала вырезанному из картона мишке приклеили глаза из пластилина (кусочек разделить на 2 части и скатать шарики), затем накапали по всему мишке клеq и присыпали сверху нарезанной шерстью из ниток, также накапали клей на фоновый листок внизу для травки, присыпали это место нарезанной гофрированной бумагой, приклеили медведя.

Урок № 36

Тема дня – ежик.

По старой доброй традиции в начале урок к детям пришел ёж:

Маленький ежик
- Четверо ножек...
Что-то медленно идет
- На спине листок несет.

И кряхтит, пыхтит и фыркает: Уф-фу,
Фсе равно тебя я к норке донефу,
Фамый фильный я в лефу,
Я боюфь одну лифу. Ф-фу...

Затем за столом каждый получил по маленькому ежу и трубкe из картона, обклеенную клейкой пленкой – ее прикатила воспитательница, обращаясь к каждому индивидуально. В эту трубку ежик прятался, выползал и бегал по столу, пока детям не надоело. Потом детки в трубу смотрели и гудели, в конце задания воспитательница попросила ее прикатить обратно. Далее раздали гибкую мозаику – папа-ёж – большой, мама-ежиха - средняя, ежонок - маленький, детки их сначала выковыривали, а потом ставили на свои места (ежики искали свои домики). Потом дети выкладывали на платке ежа: полукруг – туловище, черный кружок - нос, желтый - глаз, полосочки - колючки (3 длинных и 2 коротких, их называли и старались прикрепить чередуя). Затем делали еще одного ежа при помощи прищепок, на картонную заготовку одевали прищепки как колючки.

Задания на формы - детям показали как из круга получается полукруг, из квадрата прямоугольник, из ромба - треугольник (перегибали фигуры пополам) – потом просили их повторить.

Коллективная игра – на планшетке прикрепили большого ежа из картона с квадратными липучками, дети на них (именно на квадратики) лепили яблоки, грибы и груши, когда свободные квадратики закончились, фигурки попросили прикреплять вверх на иголки. Также детки собирали для ежа деревянные грибочки в ведерко (акцент – держать в одной ручку ведро, не ставить его и не носить мамам).

Поделка –ёж – сначала вырезанному из белой бумаги ежу палочкой с черной краской нарисовали нос и глаз, затем пальцем желтой, а потом коричневой краской - нанесли мазками колючки. Приклеили ежа на полянку, нарвали из полосочки зеленой бумаги траву и приклеили внизу. Затем прикрепили на иголки ежа 2 яблокаиз клейкой бумаги – большое и маленькое.

[Mary Les]

Урок № 37

Тема урока – листья.

Сначала гимнастика для рук - всем деткам раздали по 2 листочка – детки под музыку (стишок не запомнила ) раскачивали их вверху, как будто ветер качает ветвями, потом махали и опускали вниз, как будто листочки оборвались с дерева, затем прятали глазки за листочками и открывали лицо, и за спину – и снова их показывали.

Потом с этими же листочками дети сели за стол, рассмотрели их – показали, где ножка и прожилки, дули на них как ветерок. Затем каждому предложили взять из коробки один листочек из мозаики (листья у всех были от разных деревьев – дубовый, березовый, каштановый, рябиновый и т.д.). Затем показали общий планшет с гнездами для этих листьев и дети должны были найти свое очертание листа и положить его на соответствующее место. Далее на аппликацию бус из веревочки и 5ти липучек дети лепили листочки, чередуя красные и желтые, в конце снимали по просьбе сначала красные, потом желтые. Далее каждому дали листик без ножки и 5 штук мозаики как соты, дети выкладывали ножку (друг под другом). Было задание на контраст – пустой (тихо) – полный (громко) – детям дали открывающийся цилиндр, потрясли в воздухе – сказали пусто и тихо, затем в стаканчиках раздали пластмассовые палочки, которые детки по одной переложили в цилиндр (пересыпать одни махом не давать – пусть развивают пальчики ), цилиндр закрыли и снова потрясли в воздухе – сказали, что он полный и громко гремит.

В комнате для игр детки прикрепляли листочки на ветви дерева на стенку (акцент на веточки, а не на остальное пространство), также сортировали кубики и шары по разным корзинам и учились переступать низкий барьер и подлазить под высокий (а не наоборот).

Поделка - дубовый лист, деткам раздали трафареты листа и чистый лист бумаги, при помощи паралончика они заполняли трафарет краской, затем чистой палочкой проводили прожилки листа, из пластилина скатали палочку и сделали листочку ножку.

Урок № 38

Этот урок очень похож своей темой и некоторыми заданиями на урок № 29 - корабли, поэтому повторять его смысла не вижу, была новая гимнастика для пальчиков и другая поделка. О них и расскажем

Гимнастика:

Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда! (моем руки, ритмично потирая ладошками, имитируя мытье рук)

Брызги – вправо, брызги – влево! (стряхиваем водичку с рук пальчики сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку – сначала влево, потом вправо).

Мокрым стало наше тело! (провести ладошками по телу от щек до ножек)

Полотенечком пушистым
Вытрем ручки очень чисто! (Вытираем руки»: энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем )

Песня про кораблик (мотив урока – дети под нее ходили кругом и запускали корабли в таз с водой):

Плывет-плывет кораблик
Плывет издалека
сидят в нем ребята,
2 славных моряка

Поделка – парусник. Из синего пластилина скатали колбаску, сделали из нее кольцо (волна) и прилепил к синему фону (морю), затем скатали шар, поместили его в половинку скорлупки грецкого ореха, воткнули палочку, прикрепили к кольцу. Затем стали украшать в предварительно вырезанный из бумаги парус с 2мя отверстиями (верху и внизу) – кругом и флажком из клейкой бумаги. Одели пар с на палочку и закрепили его вверху еще одним шариком из пластилина.

Урок № 39

Тема урока – корова.

Песенка про корову:

Раным-рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му!»
Ты, буренушка, ступай
В чисто поле погуляй,
А вернешься вечерком,
Нас напоишь молочком.

Гимнастика для пальчиков ( в соответствии со смыслом трогать перечисляемые части тела):

У меня одна голова,
Один нос и один рот.
Шейка одна – у меня.

Совсем как у тебя,
Я похож(а) на тебя.
(вытянуть ладошки веред и переворачивать их вверх-вниз)

У меня глаза – два,
Ушек тоже два – у меня
Две руки и две ноги.

Совсем как у тебя
Я похож(а) на тебя.
(вытянуть ладошки веред и переворачивать их вверх-вниз)

За столом деткам раздали коровок, показали рога, копыта, вымя, рассказали, что коровы любят свежую траву и дают молочко – их доят. Затем на середину стола воспитательница высыпала мелко порезанную гофрированную зеленую бумагу (травку), раздала каждому грабельки и мисочку, дети сгребали к себе травку, затем руками ее накладывали в миску и кормили корову. Затем свою траву высыпали в общую коробку. Далее мы строили коровник из конструктора - из 3 частей: большой, средней и маленькой, строили по мере уменьшения детали, размещали их посередине предыдущей, ходили вокруг – щипали травку и потом прятались за коровник. Затем собирали картинку коровы из 2х частей (стараться дать неправильно картинки чтобы дети учились правильно их размещать – подсказывать действием - поменяй местами, переверни); и помещали фигурку коровы в контур (деревянная мозаика).

Далее клеили листочки на дерево на стенде, а коров и телят – внизу (были попытки повесить коров на ветви деревьев ).

Поделка – корова, закрасили вырезанную из бумаги фигурку коровы, затем палочкой с черной краской нариcовали ей рога, глаза, нос? хвост и копыта – отложили в сторону, затем закрасили зеленой краской вырезанную из бумаги траву, на просохшую корову налепили 2 коричневых пятна из клейкой бумаги, поставили корову на траву.

Сегодня? когда искала в инете точные слова песенки, наткнулась на замечательный сайт – там есть и поделки и много песен и занятий для наших карапузов - http://www.ourkids.ru/Games/Nata/Tvorchestvo.shtml

Урок № 40

Тема урока – белка.

Чоки-чок, чоки-чок
Белка в домике живет
Чоки-чок, чоки-чок
И орешки в нем грызет.

Детки познакомились с мягкими игрушками - белками. Рассмотрели кисточки на ушках, коготки, большой пушистый хвост, затем показывали как она прыгает. Им рассказали, что белка живет в лесу и питается ягодами, грибами, шишками и орехами. Живет в дупле в дереве, летом одевает рыжую шубку, а зимой серую, чтобы ее не было заметно среди голых и серых деревьев. В процессе рассказа показывали соответствующие картинки.

Затем детки на платке построили 2 домика - большой и маленький (им раздали 2 квадрата и 2 треугольника соответствующих размеров). Потом раздали 2 белочки – большую и маленькую, они должны были поселить их в свой домик и покормить грибочками (большим и маленьким). Затем снимали предметы с платки в соответствии с просьбой воспитательницы.

Далее детки получили по мисочке со смесью орехов и фигурок – квадратов и кругов с дырочками - фигуры они нанизывали на колышки (квадраты вместе, круги вместе), а орехи складывали в мисочку и кормили белок.

Затем деткам дали 2 деревянные плоские фигурки из мозаики – белки и зайца, обратили внимание, что у зайца большие уши и маленький хвост, а у белки наоборот и раздали вторую часть мозаики, нужно было правильно определить контур для зверушки и положить ее туда.

Также детки собирали грибы для белки по комнате и снимали со стенда орешки для нее. На стенд прикрепили ткань с пришитыми в ряд пуговицами, на которые повесили мячи на веревочках, их нужно было снять – растянуть веревочку двумя руками и не тянуть, а движением вверх снять (здесь у деток возникли трудности, они все отлично разводили веревочку в 2 стороны, но потом просто с силой тянули на себя , мамы им помогали).

Еще был танец бельчат, но уж очень сложная песенка – я не конечно же ее не запомнила. Суть в совместных действиях - всем деткам раздали беличьи шапочки с ушками (прелесть как они все смотрелись. Кстати, не все детки согласились сразу одеть шапочки, настаивать не стоит, но потом в процессе песни, насмотревшись друг на друга, те, кто объявили бойкот шапкам попросили их надеть – коллектив великая сила ), и затем мы водили хоровод (построение – взрослый-ребенок), хлопали, топали, кружились, танцевали в паре с соседом (не обязательно с мамой).

Поделка – белочка. На вырезанную из бумаги белку нанесли кусочками размягченный пластилин и размазали его по телу альцами исключая хвост, затем приклеили черным пластилином глазки, нос, кисточки на ушках и коготки на лапки. Затем на хвост налили клея и присыпали мелко порезанной гофрированной бумагой. Царапины на белке - это авторская подпись Кати

_________________
Урок № 41

Тема урока – елочка. Мне кажется, что-то похожее уже было, но повторенье – мать ученья!

К детям в гости пришел мишка и раздал всем по шишке, завернутую в фольгу с бумажной подложкой. Дети ее развернули – пощупали шишку, посмотрели, что внутри есть семена или орешки, затем завернули обратно в фольгу и отдали медведю. Им рассказали, что шишки расту на елке и показали картинки разных елок -сосну, кедр, литсвенницу и классическую елку. Затем раздали всем по картонному треугольнику зеленого цвета и 5 прищепок разного цвета (белая, синяя, зеленая, красная, желтая, зеленая) - дети прикрепили их на картон и делали иголки для елочки, затем снимали конкретный цвет по просьбе воспитательницы. Потом на платке из 1го большого круга (голова), 2х средних (уши), и 3х маленьких (глаза и нос) – сложили аппликацию медведя. Далее делали бусы – нанизывали на шнурок овалы с дырочкой от конструктора – примеряли маме и себе.

Потом играли в «наперсток» на внимательность (орех и 2 колпачка разных цветов) - сначала воспитательница показывал всем, накрывала колпачком орех, перемешивала их и спрашивала кого-то одного, угадать где лежит орех. Затем каждому раздали 2 колпачка и мамы еще поиграли с детьми индивидуально.

Игры – одевали на стенд на елку шишки (сначала на квадратики липучек, после того как закончились – на веточки), и вылавливали шишки ситечком из воды.

Песенок новых не было.

Поделка – елка. Скатали из глины шар, расплющили его кулачком, формочкой выдавили елку, оторвали лепешку от платки, убрали лишнюю глину, пальцем выдавили елку, приклеили ее на картонку, разукрасили зеленой краской при помощи палочки, вдавили шишки (фасоль).

Урок № 42

Тема урока – лошадка.

Игра на ложках (стучать деревянными ложками, имитируя топот копыт, сначала перед собой, потом высоко подняв руки, потом тихонечко возле уха, снова перед собой – каждый раз повторяя куплет сначала, в самом конце ударять ложки друг о друга в быстром темпе)

Цок-цок-цок-цок
Беги моя лошадка.
Цок-цок-цок-цок
Хорошая моя.
Цок-цок-цок-цок
Вези меня лошадка.
Цок-цок-цок-цок
В далекие края.

За столом ребятишки рассмотрели фигурки лошадок – гриву, хвост и копыта – строили из них общий табун, а потом снова разбирали по одной. Построили для лошадки забор из 3х разноцветных кубиков в ряд (синий, желтый, красный) – прыгали через забор и вокруг забора. Затем по просьбе воспитательницы отдавали ей кубик конкретного цвета. Собирали пазл лошадки из 2х половинок, вкладывали деревянную фигурку лошадки в контур. Затем на платке прикрепили квадрат и круг, детям дали кубик и шар, на квадрат нужно было оставить кубик, а на круг шар – потом отдавать предметы по конкретной просьбе. Далее делали бусы – прикрепляли на липучки, чередуя круги и квадраты – также сначала отлепили квадраты, а затем круги.

Затем сняли сандалии и ходили по полосе препятствий – переступали через обруч (нога-голова-нога), каруселька (доска на бревнышке), потоптаться по колючему коврику и попрыгать на мягкой подушке. Также было другая игра – в одном углу комнаты рассыпали большие и маленькие квадраты – в другом поставили 2 корзины с соответствующими отверстиями, а посередине поставили 2 стула и натянули через них ленту, через которую надо было не проползать, а, наклонив голову, пройти.

Поделка - лошадка – вырезанную из бумаги лошадку закрасили коричневой краской, зтем палочкой черной краской нанесли глаза, уши, нос, гриву, хвост и копыта – пятна-«яблоки» (у нас они превратились в линии ), затем приклеили ее на бумагу и внизу травку из зеленой бумаги с надрезанными кончиками.

добавлено спустя 8 часов 37 минут:

Девочки, забыла сразу написать одну ремарку Воспиталка нам сказала, что частая имитация хода лошадки - проще говоря цоканье языком, очень способствует правильному и легкому произношению буквы "р" в будущем.

Урок № 43

Тема урока – грибы.

Песенка погремушки:

Пляшет возле ушка,
Наша погремушка,
Потихоньку звенит,
Нам шуметь не велит.
(тихонечко звенеть возле ушка)

Мы поднимем высоко,
Чтобы слышно далеко.
Погремим-постучим,
Постучим-погремим.
(высоко поднять руку и громко звенеть погремушкой)

Умаялась подружка,
Наша погремушка.
Спи подружка моя,
Погремушка моя.
(качать погремушку на руках, как будто укладывая спать)

Детки получили по баночке с грибочком внутри, необходимо было открутить крышку и его достать. Грибок внимательно рассмотрели, показали, где шляпка, где ножка. Затем деткам раздали еще мисочку с 2 грибочками (средний и маленький) и палочку со штыречками. Грибочки нужно было одеть на них в порядке убывания. Затем деткам раздали мозаику из пенки с 3мя ежами (большим, средним и маленьким), их необходимо было достать, покормить подходящим по размеру грибом и снова положить на место. Затем большой грибок убрали в баночку и закрутили крышку, а 2 остальных – положили обратно в мисочку.

Далее дети выкладывали на платке аппликацию – гриб (прямоугольник и полукруг) – внизу, солнышко (круг и 3 полосочки) – вверху. Задание на сортировку – в колпачке было 6 отверстий с различными фигурами (крест, многоугольник, трапеция, квадрат, пятиугольник, треугольник) – фигурки необходимо было опустить в соответствующие прорези. Потом дети доставали из общей коробочки грибы из мозаики (лисички, белый, мухомор и т.д. – кому какой попадет) и отыскивали для них свой домик (вторые части мозаики были разложены на столе).

На планшете на стене висела аппликация дерева и травы – дети лепили – вниз - на траву грибы, а на дерево – вверх – листочки.

Поделка –мухомор вырезанному мухомору разрисовали шляпку красной краской, затем палец обмакнули в белу краску и наставили точек. Разрисовали травку зеленым и приклеили ее к мухомору.

Урок № 44

Тема урока – свинка

В начале урока к детям в гости пришла свинка и спела песенку:

По двору гуляет свинка,
Свинка - розовая спинка,
Круглый носик – пятачком,
Хвост веселенький- крючком,
Раздвоенные копытца.

Съела отруби в корытце,
В луже повалялась,
Пятачком порыла.
Червячков искала,
Желудей добыла.

Вкусно! Хрю-хрю-хрю-хрю-хрю,
Хрюшка веселится.
Будешь свинка мыться-
Нет, не буду, не люблю!

За столом детишкам раздали по пластмассовой свинке – по старой доброй традиции мы показывали глаза, хвостик, копытца и пятачок, черные пятнышки на боках. Затем строили из конструктора дом для свинки – свинарник – из 4х деталей конструктора, просили в точности повторить конструкцию воспитательницы – 2 детальки рядом, затем одна наверх посередине, чтобы скрепить их, и 4ая самая маленькая посерединке. Получилась вот такая конструкция Потом свинка гуляла возле дома. Затем деткам раздали по мисочке с рисом, монетками и желудями, монетки бросали в баночку с прорезью, а желудями кормили свинку.

Было задание на счет и определение размера – всем раздали по дощечке с 3мя штырями (большой, средний, маленький, средний) и мисочке с шарами – 1 синий, 2 желтых и 3 красных. Нужно было найти один шар и одеть его на самый маленький штырек, 2 – на средний и 3 на самый большой. Снимали шары конкретного цвета по очереди.

В комнате разложили листочки и под ними спрятали желуди – дети их отыскивали и складывали в ведерко, а листочки цепляли на планшет на дерево.

Поделка - свинка Вырезанную из бумаги свинку зарисовали розовой краской, затем палочкой с черной краской нарисовали глаза, нос, копытца, хвост и черные пятна. Приклеили ее к бумаге, внизу еще налили клея и присыпали его песком.

Урок № 45

Тема урока - овечка.

Песенка овечки :

Барашки, овечки-
На шубе колечки.
Повезло им в шубейке
родиться,
Могут шерстью они
поделиться.

Будем прясть из шерсти
нитки,
Свяжем кофточки,
платки,
Шапки, шарфики,
штанишки,
Платья, варежки,
носки.

А овечки и барашки
По лугам идут-бредут,
Поедят зеленой травки,
Снова шерстью обрастут.

За столом детки достали из коробки по овечке – показали рога, копыта, хвостик, уши и погладили мягкую шерстку. Затем построили для нее загон – на платку прикрепили большой квадрат в каждый угол поставили по кубику – под быструю музыку – овечка прогуливалась вокруг загона, а когда музыка становилась медленной – ее укладывали спать в центра загона – так повторили несколько раз.

Затем детям дали по пушистому помпону на ниточке (сказали, что такая мягкая нить получается из овечье шерсти, когда ее стригут) и стакан. Помпоном дергали за веревочку, прятали в стакан, выпрыгивали из стакана, водили вокруг стакана в воздухе, затем помпон устал и лег на стол, его спрятали стаканом, затем водили за веревочку вместе со стаканом и наконец достал из-под стакана.

Далее деткам раздали по кошельку – внутри лежали плоские фигурки из мозаики – корова, собака, хрюшка и овца, про каждую сыграли и спели короткую песенку имитируя их звуки (стшки можно посмотреть в уроках, посвященным животным). Затем воспитатель играла определенную песенку без слов и дети должны были угадать по мелодии - про кого песня и положить этот персонаж в кошелек.

Задание на сортировку - в мисочке со смесью круп смешали плоские монетки и квадратики – монеты бросали баночку с прорезью, а квадратики – в квадратную коробку.

На платке на стене были прикреплены треугольники и полукруги в виде кочек травы – дети лепили картинки овец на кочки.

По-моему хорошо известная всем песня , но можно и напомнить:

Если нравится тебе то делай так – хлоп - хлоп (хлопать в ладоши)
Если нравится тебе то делай так - хлоп-хлоп
Если нравится тебе, то и маме покажи,
Если нравится тебе то делай так - хлоп-хлоп!

Если нравится тебе то делай так – топ-топ (топать ногами)
Если нравится тебе то делай так - топ-топ
Если нравится тебе, то и маме покажи,
Если нравится тебе то делай так - топ-топ!

Если нравится тебе то, приседай – вот-так (приседать с мамой, взявшись за руки друг напротив друга)
Если нравится тебе то, приседай – вот-так
Если нравится тебе, то вместе с мамой приседай,
Если нравится тебе то, приседай – вот так!

Если нравится тебе то, побежим вот-так - (бежать по кругу с мамой, взявшись за руку с мамой)
Если нравится тебе то, побежим вот-так
Если нравится тебе, то вместе с мамой побежим,
Если нравится тебе то, побежим вот-так !


И еще одна новая песня - делать все по смыслу:

Вместе все идем на право – раз, два три,
А теперь идем налево – раз-два-три.
Вместе в круг мы соберемся - раз-два-три,
И обратно разбежимся – раз-два-три.
Вместе дружно мы присели – раз-два-три,
Поднялись и завертелись – раз-два-три.
Руки дружно вверх подняли – раз, два-три,
Друг за другом побежали - раз, два, три.

Поделка – овечка – на лист бумаги заранее степлером прикрепили вырезанное из клейкой бумаги туловище овечки, дети сняли верхнюю бумагу, потрогали пальцем ликую основу, затем, отрывая маленькие кусочки ваты, прикрепляли овце шерстку.из пластилина скатали шарики – голову и хвост, и колбаску, разделив ее на 5 частей – ноги и рог, приклеили глаз из контрастного пластилина и челочку из ваты на голову.


Урок № 46

Сегодняшний урок посвящен дождю и зонтикам.

Мы прослушали песенку дождя (ритмичные удары по клавишам без слов), затем все детки стали в круг, мамам раздали зонтики, под песенку дождя - зонтики раскрывались и дети прятались (сверху на них чуток брызгали водичкой из бутылки с дырочками в крышке ). Когда песня заканчивалась, зонтики закрывались, появлялось солнышко и дети радостно хлопали в ладоши под песню солнышка. Так повторили несколько раз.

За столом деткам раздали бутылочки с водой, миску и 2 стакана – первый с одной дырочкой в донышке (одна струйка – льется медленно), у второго донышко было как сито (много струек – льется быстро) – дети наливали в мисочку воду через разные стаканчики. Затем дали еще одну мисочку и губку, и с ее помощью дети выжимали воду в пустую, пока вся вода из первой мисочки не оказывалась во второй (акцент на легкую губку в начале и тяжелую с водой, также – полная и пустая мисочки).

Далее детям раздали аппликацию зонтика из 3х частей – мягкая ткань (шерсть), гладкая (атлас) и шершавая (парча), все кусочки погладили пальцем и определили, где какая, затем дали мисочку с 2мя лоскутками (кожа и парча) - нужно было найти присутствующий на аппликации материал (в нашем случае парча).

И последнее за столом - на платке для мозаики (как соты) нужно было выложить изогнутую палочку для зонта (верх зонтика был вырезан из бумаги) – повторить действия воспитательницы.

На стенке дети собирали совместную картину – на ланшете были приклеены в ряд шляпки от зонтиков, дети приклеивали ручки, животных под зонтики и капельки дождя над зонтиками – фигурки выдавали не по очереди, все смешали и брали, какая попадется.

Гимнастика для пальчиков:

Ладушки-ладошки,
Звонкие хлопошки,
Хлопали в ладошки,
Хлопали немножко.
(хлопать в ладоши)

Кулачки сложили,
Кулачками били:
Тук-тук, тук-тук,
Тук - тук - тук.
(стучать кулачками друг о друга)

Кашку варили,
Ложечкой мешали,
Куколку кормили,
Кошечке давали.
(водить кругами указательным пальцем по ладошке)

Ладушки плясали,
Деток забавляли,
Ля-ля-ля-ля,
Ля-ля-ля.
(ручки танцуют, крутя «фонарики»)

Ладушки устали,
Ладушки поспали.
Баю-баю, баюшки,
Баю-баю, ладушки.
(соединив ладошки прикладывают их к щёчке и чуть покачиваться в стороны)

Поделка –зонт и дождь – на вырезанную шляпку зонтика приклеили 2 заготовки из контрастного материала, затем приклеили шляпку к фону; из пластилина скатали палочку, чуть ее изогнули и приделали ножку к зонту. Затем стали отрывать кусочки синего пластилина и лепить на зонт и вверху капельки дождя.

Урок № 47

Сегодня на уроке мы знакомились с зайцем.

В начале детям спели песенку-загадку:

Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, подсосной.
И стоит среди травы — уши
большеголовы.

По снегу
бежит — петляет.
К лету
шубку он меняет.
На снегу
его не видно —
Волку и лисе
обидно!

Потом зайка (игрушка, одевающаяся на руку) поздоровался с каждым из детей, дал себя потрогать. Далее за столом вес получили по фигурке зайца, попрыгали ей, ощупали и т.д. по обычному сценарию. Потом детям дали большой и маленький кубики и вырезанные из бумаги - большого и маленького зайца, надо каждого было поместить в сой домик по размеру, а затем покормить соответствующей морковкой. Отдавали предметы по просьбе воспитательницы – либо по размеру, либо по цвету.

Затем делали бусы – на картонке на ниточку были приклеены по 2 раза 3 разные фигуры - круг, квадрат и треугольник, далее дети получили мисочку с такими же фигурками и должны были их правильно разместить. Затем также по просьбе воспитательницы складывали в мисочку конкретные фигуры.

В комнате для игр детки выискивали в тазике с фасолью овощи для зайки; и наклеивали на стенку фигурки шишек на елку, а зайцев под елку.

Песенка зайки

По тропинке зайчик скачет,
Отчего-то горько плачет.
(прыгать)

Что у зайки за беда,
Кто обидел и когда?
(качать головой, ай-яй)

"Рыжехвостая лисица
Утащила рукавицы.
(развести ручки в сторону)

Лапки мёрзнут у зайчишки,
Помогите мне, детишки!"
(потирать ручками, как бы греясь)

Мы возьмем клубок и спицы,
Зайке свяжем рукавицы.
(двигать кулачками вверх-вниз, имитируя вязание)

Как теплее лапкам станет,
Зайка плакать перестанет!
(прыгать)

Поделка – зайка и снег Вырезать из клейкой бумаги фигурку зайца и степлером ее прикрепить к фону, загнуть один уголок верхней бумажки, чтобы детки ее сами отлепили. Затем из синего пластилина сделать зайке глаз, из розового – нос, прилепить. Отрывая кусочки ваты, лепить на клейкую основу. Затем сделать снег – накапать капельки клея и присыпать манкой.

Урок № 48

Сегодня мы снова занимались строительством домов. Этот урок во многом повторяет урок №23, были также упражнения с других занятий, поэтому повторяться мы не будем. А напишем только новое.

Упражнения на формы – всем детям раздали по фигуре (круг, квадрат и т.д. - всего 6 штук по количеству детей), а потом по очереди ставили перед ними дощечку с отверстиями – ребенок дожжен был найти свою фигуру и положить ее в ячейку, так повторили несколько раз с разными фигурами.

На стенке предварительно были прикреплены дом и елки (лес) - дети клеили на дом – собачек, под елки мишек, а на елки – белочек.

Песенка (выполнять по смыслу действия)

Мы похлопаем руками
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп

И пошлепаем руками
Шлеп-шлеп-шлеп-шлеп
(шлепать ладошками по коленкам)

А теперь мы будем топать
Топ-топ, топ-топ

И попрыгаем немножко
Прыг-скок, прыг-скок

А теперь мы побежали
Только пятки засверкали.
А теперь мы побежали
Только пятки засверкали

С поделкой сегодня нам не повезло – Катя не захотела с ней расстаться и по дорожке домой слизала 50% краски с нее – я не видела – везла ее в санках спиной – расскажем алгоритм и покажем, что осталось. - Домик. Из теста при помощи формочки выдавит дом – скатать шарик, расплющить его в лепешку ладошкой и наложить форму, убрать лишние тесто. Затем палочкой закрасили розовым стены, зеленым крышу и вдавили вырезанное из картона круглое окошко.

Урок № 49

Нас плавно начинают готовить к новому году поэтому тема урока - елочка. Часть заданий уже где-то упоминалась, так что опять по сокращенному варианту. В начале урока мы водили хоровод вокруг маленькой елочки (надо отметит ,что не все дети хотят давать руки чужим мама или детям - приходится выискивать симпатии ).

За столом воспитательница каждому прикатила по маленькому массажному мячу с шипами и мы проделали гимнастику для рук (по смыслу катать его право, левой или обеими руками):

Правой ручкой мяч катаем,
Левой - за ней поспеваем.
Обе ручки мячик жмут,
Его со всех сторон помнут.

Будет сильной правая,
Будет сильной левая,
Обе ручки ловкие,
Две руки умелые.

Затем мяч нужно было прикатить обратно (не отдать).

Далее дети получили по баночке, в которой лежали деревянные грибочек и елочка - у грибочка шляпка гладкая, а у елки макушка колючая. Затем раздали палочку с 3мя штырёчками и воспитательница попросила нанизать грибок посередине. Затем подавала каждому корзину с грибами (большие и маленькие) и просила взять конкретный по размеру гриб (у всех просила разные -большой или маленький), в следующий обход просили взять недостающий по размеру (чтобы получился ряд - большой, средний, маленький), снимали тоже по просьбе по размеру.

В комнате для игр детки на стенке составляли следующую картину - в центре была приклеена большая елка с липучками, деткам раздавали маленькие елочки и снежинки ,елки лепили рядом с большой елкой, чтобы получился лес, а снежинки на елку.

Игра на сортировку - в корзине смешали твердый пластмассовые мячи и мягкие из меха, детки брали один или два, переступали через барьер, проходили топая ногами по доске(твердая), затем по подушке (мягкая) и складывали мячи - пластмассовые в корзинку, мягкие - в мешок.

Поделка - елка в снегу - из теста скатил шар, прижили ладошкой и из лепешки формочкой выдавили елку, убрали лишнее тесто, елку поместили на фон, затем скатали палочку и внизу прикрепили сугроб, кусочки теста вокруг елки - снег. Елку закрасили зеленой краской, с нег - синей, присыпали поделку золотистым песком.

[Mary Les]

Урок № 50

Тема урока - колокольчик.

В начале урока к деткам в гости пришла коза с колокольчиком на шее, она спела песенку и рассказала, что колокольчик ей вешают для того, чтобы она не потерялась.

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками топ-топ,
Глазками - хлоп-хлоп,
Мее, меее!

За столом детки получили по маленькому колокольчику, рассмотрели где у него язычок, потрогали гладкие стенки, позвенели. Затем им раздали по большому колокольчику и они громко звенели большим, и тихо маленьким. Далее на платку приклеили большой и маленький треугольники и разместили колокольчик в соответствии с размером, затем накрыли их стаканами - большим и маленьким - отдавали конкретный предмет по просьбе воспитательницы.

Упражнение на цвет и ловкость - каждому раздали по коробочке с 4мя круглыми отверстиями вверху, с окантовкой из 4х разных цветов - красyой, желтой, зеленой и синей, затем дали 4 шара одноименных цветов, которые нужно было вложить в отверстие (они не падали), после укладки шаров детки получили по деревянному молоточку и проталкивали шары внутрь коробочки (внутри коробочки наклонная дощечка и выход для шаров), как только шарик падал в коробку - сразу выкатывался, и дети должны были его поймать и положить в мисочку. Всем эта игра очень понравилась.

Затем дети из кубика и треугольника строили домик для козы и из 4х брусочков - забор (брусочки были 2х цветов - синий и желтый, брусочки чередовали), каждому раздали по пластмассовой козочке и дети гуляли возле дома и за забором).

Также играли колокольчиками в птичку-невеличку - под быструю музыку звенели, высоко подняв руку, а под медленную -прятали колокольчик в ладошки и качали его, повторили несколько раз. Эстафета (обувь снять)- дети пролезали через матерчатую с кольцами трубу (моя упорно туда лезть боится - мы обходили стороной), брали у воспитательницы картинку снеговика или колокольчика, проходили по колючему коврику, затем по гладкой дощечке и лепили снеговиков - под шнурок, а колокольчики - на шнурок.

Поделка - колокольчик Скатали из белого пластилина палочку, прилепили на вырезанный из цветного картона колокольчик , затем внизу под палочкой отщипывая кусочки, прилепили 3 лепешечки. Далее скатали шарик и поместили его в центр колокольчика, при помощи пальца размазали лепестки цветка, вверху их оранжевого пластилина снова прилепили лепешечки (моя и в центр цветочка приклеила ). Затем вдавили горошинки в оранжевые лепешки и продолжили украшать колокольчик при помощи гречневой крупы.

Урок № 51

Тема урока - лиса. В начале занятий к деткам пришла лиса, показала свой пушистый хвост и спела песенку:

Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая.
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет.

Затем детки поехали в гости к лисе в лес на паровозе, стульчики развернули спина-в-спину:

Едет-едет паровоз, две трубы и сто колёс,
Две трубы и сто колёс, машинистом - рыжий пёс.
(двигать двумя ручками, имитируя ход колес паровоза)

Мы к соседям в гости едем, едем к тиграм и медведям,
Ожидайте в гости нас, мы приедем ровно в час.
(хлопать)

Повторить 3 раза, меня во 2ом куплете хлопки на шлепки по коленям и движение кистями "фонарики".

Затем на стене (вроде как приехали в лес на полянку ) стали лепить картину - большие и маленькие елки, между ними лисичек и зайцев.

За столом детки рассмотрели лису, затем на платке (на которой предварительно прилепили дерево с веточками) прикрепляли снежинки на ветви и рядом в воздухе, внизу - круг (нора), а в круг - лисичку. Сначала показывала воспитательница, а детки потом повторяли.

Песенка зайчат

Зайчик серенький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так!
И ушами шевелит!
(детки сидят и имитируют вверху ладошками движения ушек)

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.
Надо лапочки погреть.
(встать и потирать ладошки)

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок.
Надо зайке поскакать.
(прыгать)

Поделка - лиса на снегу - закрасить оранжевой краской вырезанную фигурку лисы, затем палочкой нарисовать белой краской грудку и кончик хвоста, черной - коготки, глаз и нос. Приклеить ее на фоновый лист, суть клея накапать внизу и на него, отрывая кусочки ваты, прилепить снег.
Урок № 52

Тема урока - поезд. Традиционно пишу только новое.

За столом детям раздали по резиновому локомотиву и мы его рассмотрели, показали трубу колеса (большие и маленькие), кабину машиниста. Затем детя раздали 3 разноцветных кубика (вагоны) и мы формировали состав, сзади толкали его пальчиком и ездили по столу. Далее детям раздали 3 зверушки (собака, слон и лев) и попросили в такой же последовательности как и воспитательница, рассадить их по вагонам (первый, второй, третий), снова поездили по столу. Далее воспитательница называла звук животного и просила его отдать, затем цвет кубика.

Потом детям раздали карточки с нарисованным паровозом и кружочками дыма и мисочку с 3мя видами пуговиц - 2 большие (большие колеса), 3 средние (маленькие колеса) и 4 маленьких - мы их считали и раскладывали по своим местам.

На стенке выкладывали совместную картину - воспитатели заранее приклеили полосу (рельсы) и впереди локомотив, дети приклеивали на рельсы вагоны, а потом на вагоны лепили зверей.

Игра-эстафета, каждому раздали по маленькой машинке, дети проходили через обруч (нога-голова, вторая нога), проходили по качели (доска ну брусочке), спрыгивали с подушки и скатывали машинку по наклонной доске.

Поделка - паровоз - из пластилина скатали колбаску (рельса) и прикрепиили ее к фоновому листу, придавили пальцем. Затем приклеили контур локомотива, из липучей бумаги - колеса и окошко, затем восковым мелком нарисовали дым.

Урок № 53

Тема урока - снежинка.

За столом детки собирали пазл снежинки из 2х частей, затем все дети выложили их в центр стола и воспитательница рассказала детям, что нет одинаковых снежинок - они всегда разные. Затем на платке дети украсили елочку снежинками, под елку - зайца. Далее на аппликацию елочки с разноцветными фигурами - квадратами, кругами и треугольниками (каждой фигуры по 2 шт , но разных цветов цветов) накладывали точно такие же формочки, затем просили показать красные фигуры, желтые, зеленые; снять только: квадраты, круги и треугольники.

Твердый-мягкий, тяжелый-легкий - детки получили по деревянной елочке и ватному шарику, елочкой мы стучали, шарки сдували.

Песенка снежинок

1 . Мы белые снежинки,
Летим, летим, летим.
Дорожки и тропинки
Мы все запорошим.
(бегать по кругу и махать ручками со снежинками в руках)

Припев
Покружимся над садом
В холодный день зимы
(покружиться)
И тихо сядем рядом
С такими же, как мы.
И тихо сядем рядом
С такими же, как мы.
(сесть и постучать снежинками по полу)

2. Танцуем над полями,
Ведём свой хоровод,
Куда, не знаем сами,
Нас ветер понесёт.
(беспорядочно бегать и размахивать вверху руками)

Припев


Поделка - снежинка На вырезанный трафарет снежинки в центр прилепили лепешечку из теста? вдавили в неt фасоль, затем штампиком (паралон на палочке) голубой краской наляпали точек по всей снежинке, затем накапали клея и приклеили снежинки? звездочки и нарезанную блестящую бумагу.
Урок № 54

Тема урока - снеговик.

К детям пришел снеговик и спел песенку:

Я, ребята, Снеговик!
К снегу, к холоду привык!
Вы слепили меня ловко,
Вместо носика — морковка,
А на голове ведро,
Не дырявое оно!
Снеговик я не простой,
А веселый, озорной!
Очень я люблю играть,
Бегать, прыгать и… плясать!

Затем детки за столом пощупали снеговика, показали нос-морковку, глаза-угольки, ведро вместо шляпы, метлу и пуговицы. Далее им раздали аппликацию снеговика с липучками вместо пуговиц, шапки, варежек и головы. Дети лепили ему глаза, нос и рот, шляпу, пуговицы (чередовали большие и маленькие), варежки и также прилепили веточку к руке. Затем деткам раздали другую аппликацию - дом, который был из разных материалов: крыша - гладкая, стены - гофрированные, дорожка колючая (из наждачки) - они все потрогали. Затем раздали 5 штук белой мозаики (снег) и мы укладывали ее по краю крыши.

И последнее, задание на внимательность: взяли 2 разных квадрата (большой и маленький)- 2х цветов(синий и зеленый), затем 2 кубика этих же цветов, но так чтобы они не соответствовали по размеру. Например квадраты: большой синий и маленький зеленый, а кубики - большой зеленый и синий маленький. Далее воспитательница просила поставить синий на синий и зеленый на зеленый, а потом большой на большой, а маленький на маленький.

Игра на ложках:

Быстро-быстро постучим
Тук-да-тук, тук-да-тук
(быстро ударять ложкам друг о друга)

Медленно ударяем,
Раз-два, раз-два
(ударять медленно широко разводя руки в сторону)

Стукнем громко пару раз:
Раз-два, раз-два
(стучать громко)

Тиш-тише, уснули мыши
Тшшшш
(тихонечко постукивать ложками у ушка)

На платке дети приклеивали по середине елки разноцветные шары и шишечки по краю веток. Также была эстафета - пролезть через туннель, потоптаться по колючему коврику и бросить маленьким мяч в корзину издалека (огородить корзину высоким барьером).

Поделка - снеговик Сначала приклеили 3 круга друг над дружкой на основу - большой в основании, средний и маленький, затем скатали из белого пластилина 2 палочки и приклеили руки, затем из клейкой бумаги - ведро-шляпу, и в конце палочками с красной и синей краской нарисовали рот, нос, глаза и пуговицы.

Урок № 55

Тема урока - дед мороз.

Шел пор лесу Дед Мороз
Мимо кленов и берез.
Мимо просек, мимо пней,
Шел по лесу восемь дней.

Он по бору походил,
Елки в бусы нарядил.
В эту ночь под новый год
Их ребятам принесет!

Дети рассмотрели деда мороза, потрогали его бороду, показали шубу с мехом и шапку, посох и мешок с подарками. Затем воспитательница взяла мешок с подарками и выложила их на стол - это были мягкий кубик, колючий шарик и колокольчик, затем всем раздали по такому же мешку и попросили сначала достать мягкий предмет, потом колючий и звенящий. Укладывали предметы в мешок снова по просьбе. Далее строили для деда мороза дом - из 4х разноцветных кубиков и треугольной крыши, отдавали обратно предметы по цвету.

Потом делали аппликацию поезда, едущего к детишкам на праздник с машинистом дедом морозом и пассажирами - зайцем и белкой.На платку прикрепили локомотив, потом 2 вагона из ткани (контрастной по цвету и материалу, например шершавый и гладкий, зеленый и красный). К вагончикам прикрепили колеса соотвесnвующего цвета, затем на вагончики прикрепили пассажиров, а на локомотив деда мороза.

Поделка - дед мороз - на вырезанного из бумаги деда мороза с нанесенными фломастерами контурами из теста прилепить опушку шубы и шапки, варежки, бороду, затем кисточкой нанести клей ПВА на свободное пространство и присыпать его красным песком, вдавить в опушку внизу 2 елочки и звезду из твердой фольги
Урок № 56

Героиня урока - снегурочка. К деткам пришла снегурочка и спела песенку:

Я на солнышке ярком не таю,
Почему мне самой непонятно.
Не хожу я, а словно летаю,
До того мне легко и приятно.
Не хожу я, а словно летаю,
Пойте птички, снежинки летите,
С Новым Годом я вас поздравляю!

Детки рассмотрели снегурочку поближе, показали косу и корону/шапку, шубку с опушкой. Затем сделали для снегурочки сани. Для этого в коробочку с 2мя отверстиями продели шнурок и привязали пластмассовую лошадку, поставили в сани снегурочку и покатали ее по столу. Затем делали бусы для снегурочки, чередуя большие и маленькие шарики. Были еще упражнения, но все они в той или иной степени повторяют некторые задания, с которыми вы уже знакомы.

Гимнастика для пальчиков

Хлопают ручки, хлопают ручки,
Вот они какие - ладошки озорные,
Вот они какие - ладошки озорные!
(хлопать в ладоши)

Ручки танцуют, ручки танцуют
Вот они какие - ручки озорные,
Вот они какие - ручки озорные!
(водить из стороны в сторону вверху)

Пальчики пляшут, пальчики пляшут,
Вот они какие - пальцы озорные,
Вот они какие - пальцы озорные!
(шевелить пальчиками)

Спрятались ручки, спрятались ручки,
Вот они какие - ручки озорные,
Вот они какие - ручки озорные!
(спрятать руки за спину и раскачиваться в стороны)

Появились ручки, появились ручки,
Вот они какие - ручки озорные,
Вот они какие - ручки озорные!
(движение типа "фонарики")

Поделка - снегурочка, на вырезанную фигурку снегeрочки с нанесенными контурами нанесли кисточкой клей - на опушку шубы, варежки, воротник и шапку, затем отрывая кусочки ваты украсили намазанное. Далее замазали клеем все оставшееся кроме лица пространство шубы и шапки и присыпали его нарезанным "дождиком".

Урок № 57

Герои урока - петух и курица.

За столом детки доставали из коробки петушков и показывали гребешок, бородку, хвост, крылья, клюв и ноги со шпорами. Затем насыпали из солонки на бархатную бумагу манку и кормили петушка, потом каждому раздали еще курочку и цыпленка, произнесли, как кто говорит (кукареку, ко-ко и пик-пик). Цыпленок был заводной и дети учились его заводить и пускать-ловить. Далее просеивали смесь фасоли и пшена через сито, смесь черпали ложечкой, потом трогали ручкой- пшено сыплется тихо (мелкое), фасоль громко стучит (крупная).

На стенд на стенке дети прикрепляли петушков, куриц и цыплят и затем каждому перед клювом лепили зернышки (кружочек). совместная игра - между 2мя стульями растянули веревку и нанизывали на них прищепки, затем их снимали (акцент на - не тащить, а нажимать на кончики и снимать).

Песенка снежинок

Мы порхаем, мы летаем, ледяные мотыльки.
Мы летаем белой стаей, и прозрачны, и легки.
(бегать по кругу со снежинками в руках и размахивать руками)

Мы несемся над землею, и кружимся, и поем,
И уносит нас далеко, зимний ветер, зимний сон.
(кружиться, ручки над головой)

На поляну, на лужок тихо падает снежок.
Улеглись снежинки, белые пушинки.
(присесть и положить снежинки на пол)

Но подул вдруг ветерок, закружился снежок,
Пляшут все пушинки, белые снежинки.
(снова бежать и размахивать руками)

Поделка - цыпленок - намазать желтый кружок клеем и приклеить его на картонку (это будет голова), затем скатать кусочек теста в комочек и прилепить лепешку к голове (туловище), далее из красного пластилина скатать 3 колбаски и сделать цыпленку клюв и ножки (вдавливая, размазать пальцы), ватной палочкой с синей краской нарисовать глаз, и закрасить туловище желтой краской.

Урок № 58

Сначала мы сделали гимнастику для разогрева:

Утром солнышко встает - выше-выше-выше (присесть на корточки и поднимая руки высоко подниматься, в конце вытянуться в струнку)
Вечером, как устает, ниже-ниже-ниже (обратно садится на корточки и опускать руки).
Повторить 2 раза.

Затем воспитательница спела песню петушка и просила детей сказать как поет эта птица (кукареку)

Петя-петя петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шелковая бородушка.
Что ж ты рано так встаешь, детям спать не даешь!

Затем дети танцевали и выполняли движения под следующую песню:

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
А за ней ребятки, желтые цыплятки.
(идти по кругу и махать руками как "крыльями")

Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко, не ходите далеко,
(погрозить пальчиком)

Лапками гребите, зернышки ищите.
(присесть и погрести лапками)

Съели черного жука, дождевого червяка,
(поклевать пальчиком)

Выпили водицы целое корытце
(пить из ладошек водичку)

Далее играли все вместе оркестром на музыкальных инструментах - каждый ребенок вытаскивал себе из мешка какой попадется музыкальный инструмент, его называли, чтобы все видели и слышали. Затем играли громко и тихо, следуя указаниям воспитательницы.

Потом по настоящим (живым) звукам животных должны были называть их (петух, курица, цыплята; одна собака, стая собак, щенок; корова, гуси, коза).

Еще одна песенка, пытаться повторять звуки животных:

Бабушка, бабушка, купи курочку - 2 раза
А курочка по зернышку кудах- тах - тах - тах - тах- - 2 раза
(сидя по очереди правой и левой рукой ударять по коленям, имитируя ходьбу курицы)

Бабушка, бабушка, купи кошечку - 2 раза
А кошка замяукает : мяу - мяу - мяу - 2 раза
(имитировать движение руками, как будет кошечка вытирает лапкой мордочку и мяукать)
А курочка по зернышку кудах - тах - тах - тах -тах - 2 раза

Бабушка, бабушка, купи собаченьку - 2 раза
А кошка замяукает : мяу - мяу - мяу
А собачка залает : ав - ав - ав
(лаять и в ритм энергично трясти головой сверху-вниз)
А курочка по зернышку кудах - тах - тах - тах - тах - 2 раза

Бабушка, бабушка, купи свиночку - 2 раза
А кошка замяукает : мяу - мяу - мяу
А собачка залает : ав - ав - ав
А свиночка захрюкает : хрю - хрю - хрю
(хрюкать)
А курочка по зернышку кудах - тах - тах - тах - тах

Бабушка, бабушка, купи уточку - 2 раза
(ладошкой руки имитировать клюв утки и говорить кря-кря)
А кошка замяукает : мяу - мяу - мяу
А собачка залает : ав - ав - ав
А свиночка захрюкает : хрю - хрю - хрю
А уточка закрякает : кря - кря - кря
А курочка по зернышку кудах - тах - тах - тах - тах - 2 раза

В конце урока дети собирали твердые предметы в пластмассовую корзину, а мягкие игрушки - в мешок (акцент: твердые - стучат, мягкие - не стучат).

Занимательная часть

Детей попросили представиться и назвать не только имя, а произнести - "меня зовут ..."

Потом стали разогревать пальчики:

Снежинки кружаться над елкой,
(вытянуть руки вверх и шевелить пальчиками)
Ну а потом бегом под ёлку
(стучать пальчиками по столу)
Повторить 2 раза

Затем детям сказали, что к ним пришел гость, но надо отгадать кто:

Летом серенький, летом беленький,
Прыгает ловко, любит морковку.
(заяц)

Появился пушистый зайка и все с ним поздоровались и представились. Затем воспитательница стала описывать зайку и просила детей повторять за ней слова: уши - длинные, хвост - пушистый, 2 глаза, один нос и т.д. Также попросила детей пошевелить 2мя пальцами, как заяц ушами (сложить указательный и средний пальцы в виде буквы "V" и пошевелить ими - можно сказать,что у детей не получилось, но они пытались ). Далее каждому по зайцу раздали и снова повторяли про длинные уши, пушистый хвост и т.д.

Потом показали мешочек и сказали, что в мешочке лежит еда, которую любит заяц, дети по очереди доставали и называли - капуста, морковка, яблоко. Была там также и мышка, все предметы сложили в ряд и спросили, что лишнее (мышка) - сказали, что мышек любит кошка, а не зайка. Затем собирали картинку зайца, разрезанную на 3 части (ориентиры - нос, уши, хвост).

Фигуры и цвета - раздали картинку зайца, сложенную из фигур (треугольные уши, голова-круг, овальные руки, тело - прямоугольник, ножки - 2 маленьких равносторонних треугольника), у каждого был свой цвет, фигуры и цвет называли вслух, затем собирали по просьбе в мисочку.

На стене на стенде было прикреплено 7 зайцев, 1 вверху с морковкой, 6 остальных в 2 ряда по 3 штуки - у них морковок не было, дети им прикрепляли морковки, потом их считали, верхнему дали еще одну морковку и спросили, сколько их сейчас (две).

Поделка - заяц Воспитательница подписала каждому вырезанную из картона фигурку зайца (параллельно спрашивая у деток буквы, просила также, чтобы они потворили: дайте нам тесто пожалуйста), затем на нее распределили пальчиком тесто, вдавили фасоль (глаз), нарисовали ватной палочкой розовой краской носик и ушки, затем стеккером нанесли полосочки, как шерстка (акцент на легкие движение, а не вдавливание), и выделили ноги (наоборот акцент на сильный нажим стеккера).
Урок № 59

Проверено - темы у музыкальных занятий есть - мне не показалось. Этот урок был посвящен бабушке.

В начале урока детям сыграли и спели песню и попросили догадаться про кого она (про бабушку).

Кто на кухне с поварешкой
У плиты всегда стоит,
Кто нам штопает одежку,
Пылесосом кто гудит?

Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печет,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почет?

Кто споет нам на ночь песню,
Чтобы сладко мы заснули?
Кто добрей всех и чудесней?
Ну, конечно же – бабули!

Затем деткам дали послушать в записи как звучат 3 музыкальных инструмента, сразу после каждой записи, показывая его: бубен, бубенцы, маракас. Каждому раздали такой же набор, положив его на пол перед стулом. Дети должны были повторять действия воспитательницы, та поочередно брала какой-нибудь инструмент и начинала играть на нем. Бубен - трясти вверху, стучать ладошкой, ударять о колено; бубенцы трясти, хлопать по коленям; маракас трясти высоко, тихо возле ушка, ударять по коленям. Потом детей просили принести воспитательнице конкретный инструмент.

Далее была песенка из предыдущего урока "Бабушка, бабушка, купи..."

Затем детям принесли таз с речкой в котором лежали пластмассовые пирожки и печенюшки и деревянные шарики разных цветов (синие, красные, зеленые и оранжевые) - пирожки и печень складывали в корзину, а шарики нанизывали на палочки по цветам.

Занимательная часть:

С самого начала дети разогрели пальчики (считать и показывать пальцы по очерди на одной и второй руке):

Раз, два три четыре пять!
Будем пальчики считать -
Крепкие, дружные,
Все такие нужные.
На другой руке пять:
Раз, два, три, четыре пять!
Пальчики дружные, все такие нужные!

Далее детям напомнили предыдущий урок - к ним пришел серенький зайка, поздоровался, спросил, ка кого зовут, с кем пришли, как зовут маму. Потом убежал менять шубку на белую и попросил детей, если придет лиса, не выдавать его. Пришла лиса, дети ее описали - хитренькая, рыженькая, пушистый хвост с белой кисточкой (все это просили повторять вслух), у нее 4 лапы. Лиса спросила про зайца, где он и наши детки его выдали. Затем лисичка убежала. Снова прибежал заяц в пушистой белой шубке. Поблагодарил детей за то, что не выдали (знал бы он ) и убежал.

Теперь каждому раздали по лисичке и дети снова повторяли ее описание. Потом детям показали картину зимнего леса с различными зверями и просили найти там лису. Затем показали картинку лисьего семейства - папа-лис, мама - лиса, дети - лисята. Мы их посчитали, повторили названия.

Затем детям раздали неполные карточки семейств следующих животных (на картинке был представлен кто-то один из семейства): пес-собака-щенок; лис-лиса, лисята, козел-коза, козлята; еж-ежиха-ежата; орел-орлица-орлята. В мисочке дали надостояющие карточки и дети их должны были разложить в правильно последовательности, по возможности произносили названия вслух.

Потом раздали планку с 5тью колышками и мисочку с рисом в 5тью фигурами (по 3 штуки каждой), их необходимо было отсортировать и нанизать, начиная слева-направо (объяснили как потом писать) по порядку не пропуская колышки. Затем снимали конкретные фигурки по просьбе и прятали их в рис ,вдавливая пальчиком и присыпая - легенда -это игрушки зайки, их надо спрятать от лисы. Лиса прибегала, искала и ничего не находила, а заяц снова благодарил детей.

Поделка - . лиса Сначала на листе белого картона дети восковым мелком зарисовали поле желтым, потом поверх красным мелком - получился оранжевый. Далее раздали шаблон вырезанной лисицы, мамы его придерживали рукой, а дети штампиком с зеленой краской обводили, также чуть чуть наляпав травки вокруг. потом шаблон убрали и плаочкой с черной краской нарисовали нос, глаз, 4 лапки, ушки (моя очень увлеклась и стала тыкать по всему полю, воспитательница не растерялась - сказала ,что это лисьи следы , Кате очень эта идея понравилась). Потом белой краской кончик хвоста и грудку.

[Mary Les]

Урок № 60

Обе части посвящены медведю.

Под всем хорошо известную песню - мишка косолапый к детям пришел медведь. Потом они станцевали такую песню:

Мишка с куклою громко топают, громко топают, посмотри.
и в ладошки звонко хлопают, звонко хлопаю, раз-два-три.
(топать и хлопать)

К небу потянулись,
К земле нагнулись,
Покружились-покружились
И на травку повалились. Бух!
(по смыслу выполнять движения)

Повторить 2 раза.

Дети играли на треугольниках, им показали, как их держать, как ударять, чтобы звук был красивым (нельзя дотрагиваться до него пальцами). Весте с воспитательницей, ориентируясь на темп музыки, дети ударяли медленно, громко, тихо и быстро. Затем

В центре комнаты поставили кружком по стулу, дети вокруг них ходили, потом когда убыстрялся темп - бежали, и когда музыка останавливалсь, садились на стулья (игра всем давно известная, но пока стул не убирается).


Еще одна песня про медвежат

Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили,
Вот так, вот так
Головой своей крутили.
(Руки на пояс, повороты головы вправо-влево)

Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так
Дружно дерево качали.
(Ноги на ширине плеч, руки вверх, наклоны туловища вправо-влево)

Вперевалочку ходили,
И из речки воду пили,
Вот так, вот так
И из речки воду пили.
(Ходим, как медвежата, делаем наклоны вперед)

А потом они плясали,
Выше лапы поднимали,
Вот так, вот так
Выше лапы поднимали.
(Свободный танец)

Занимательная часть. Детя задали загадку:

Лапу кто зимой сосёт?
А ещё он любит мёд.
Может громко зареветь.
Как зовут его? ... (медведь)

Потом показали картинку, как медведь спит в берлоге (попросили повторить слово). Далее каждому дали достать пластмассового медведя из берлоги (коробки с круглым отверстием). Описали и посчитали части тела у медведя, маленькие глазки - 2, хвостик -1, ушки -2, лапы -4, сам - бурый и косолапый.

Показали картинку медвежьего семейства - папа-медведь, мама-медведица, дети - медвежата, посчитали их.

Затем детям раздали карточку, где посередине был нарисован медведь с бочонком меда, и 4 пустых поля - это гости медведя, которых надо было угадать по загадкам и положить соответствующую карточку в пустое поле.

Косоглазый, маленький, в белой шубке, в валенках (заяц)

Не боится волка Маленькая кроха.
Острые иголки Защитят надолго. (ёж)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса,
А зовут ее - ...(лиса)

Затем детям дали тазик с фасолью и спрятанная там еда для медведя и различные геометрические фигурки. Еду (малина, земляника, клубника, рыба) - дети складывали на поднос перед мишкой, а геометрические фигурки сортировали, нанизывая на колышки.

Поделка - медведь (аппликация). Обильно смазали картон клеем карандашом, затем стали приклеивать овал - туловище, круг - голову, 4 лапы. Из коричневого пластилина сделали 2 уха, из черного глаза и нос, из красного скатали палочку и сделали рот (воспитательница спросила, какого мы медведя будем делать, грустного или веселого - ротик вниз или вверх, решили делать веселого, но у нас получилось как раз наоборот ). А веселый он потому, что у него есть бочонок меда, который мы и приклеили на живот, намазав его клеем.

_________________
Урок № 61

Посвящен ежу. Детям задали загадку:

В густом лесу под елкой,
Осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Колючий и живой.

Мини-эстафета: дети взбирались при помощи мам на скамейку, спрыгивали на подушку 2мя ножками, брали картинку и, переступая через барьер, клеили на стенде под елкой ежей, а грибочки им на спину.

Затем просто спели им песенку про ежа, а детки в такт раскачивались на стуле:

Hа комод забрался ёжик.
У него не видно ножек.
У него, такого злючки,
Hе причесаны колючки,
И никак не разберешь —
Щётка это или ёж?

Играли на бубне повторяя за воспитательницей движения - трясли ими вверху, ударяли о ладошку, о колено, ударяли ладошкой, движения постоянно чередовали и меняли.

Песня про блины:

Мы давно блинов не ели,
Мы блиночков захотели.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
(ходить по кургу руки на поясе)

В квашне новой растворили,
Два часа блины ходили.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
(водить рукой по воздуху, как будто перемешивая тесто)

Моя старшая сестрица
Печь блины-то мастерица.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
(движение как будто перекладывать блины с руки на руку)

Гости, будьте все здоровы,
Вот блины мои готовы.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
Ой, блины, блины, блины,
Вы блиночки мои.
(развести руки в стороны и свободный танец)

Занимательная часть. Детей стали спрашивать как зовут соседей, сидящих справа, слева, напротив.

Затем детка дали по колючему массажному мячику, дети называли каждый свой цвет, считали их, называли цвет соседа, далее проделали с ними гимнастику, поочередно катая правой, левой и 2мя ладошками одновременно:

Это ручка правая,
Это ручка левая,
Это 2 руки.

Будет ловкой правая,
Будет ловкой левая,
Обе ручки ловкие!

Затем каждому раздали трубку-цилиндр (попросили повторить слово цилиндр), прикатив каждому, и по маленькому ежу. Повторили ,что еж колючий, у него 1 нос, 2 глаза и уха, 4 лапы - все как обычно. Еж прятался в трубу и выбегал из трубы. В конце дети тоже дожны были прикатить цилиндр воспитателю.

Показали картинку ежиного семейства, посчитали назвали каждого - еж, ежиха, ежата. Сложили гибкую мозаику из 3х ежей, называя их, покормили их деревянными грибами (большой, средний, маленький каждом в соответствии с размером).

Также выбирали грибы из коробки в соответствии с подходящим контуром (мозаика типа монтессори), называли их - белый гриб лисички, мухомор, рыжик, подосиновик.

Поделка - еж, восковым зеленым карандашом внизу нарисовали траву, потом синим небо вверху (карандаши надо было поставить в стаканчик со своим цветом). Затем намазали в центре клеем и прилепили вырезанную фигурку ежа, сделали ему из пластилина нос и глаз, затем катали палочки из пластилина (2х цветов, черную и оранжевую, попросить повторять фразу: катаю вперед-назад). Затем стеккером отрезали кусочки пластилина и лепили колючки ежу. Вот еще наша самостоятельная домашняя работа, делали в 2 захода, т.к. усидчивость и интерес со временем падают, папа-еж самый красивый , потому как делался первым).

Урок № 62

Посвящен лесу.

Дети сели на паровоз и поехали в лес (см песенку из урока № 51 урока № 51)

Затем сошли на полянку и на стенде клеи лил совместную картину - на елку цепляли маленькие снежинки и белок, вокруг елки большие снежинки, а внизу - разных зверей: волки, лисицы зайцы, олени, ежи.

Детям показали новые музкальные инструменты: ксилофон, коробочка (деревянная коробочка и деревянная палочка), трещетка, колотушка, румба (деревянная палочка со звенящими дисками как у бубна). Их разложили по кургу на расстоянии, мы ходили под музыку вокруг, а когда музыка смолкала, играли на том инструменте, возле которого остановились. (Но не все дети хотели играть на том, где остановились , мне кажется нужно им было дать свободно их пощупать сначала, а потом затевать подобную игр, потому что получилась небольшая свалка ).

Песня про белочку:

На сучки, как на гвоздочки,
Белка вешает грибочки,
Сушит ягоды рябины,
Ежевики и малины.
(движения-имитация развешивания плодов на дерево)

Носит жёлуди, орешки.
Разбирает всё без спешки.
Вот закончила запас
И в дупло скосила глаз.
(сжать вместе 2 кулачка и носить орешки)

Чтобы было в нём тепло,
Пухом выстлала его.
Зиму жить ей поживать,
Никаких забот не знать.
(хлопать)

Далее играли в отгадки ,один ребенок подходил и вытаскивали из мешка игрушку-зверя, поворачивался к залу, называл его и показывал как он разговаривает или двигается под музыку, детки на стульях повторяли. В мешке были - лисичка ("тяф-тяф"), зайка (прыг-скок), медведь (раскачиваться и гворить "уууу" низким голосом), еж ("пых-пых").

Занимательная часть посвящена белке. По традиции сначала размяли пальцы: трогать пальцы, начиная с мизинца и заканчивая большим пальцем под стишок:

Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик почистил,
Этот пальчик пожарил,
А этот пальчик его сьел - потому такой и толстый!

Затем детка задали загадку:


Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу (белка).

Дали пощупать белочку, описание - пушистый хвост, ушки с кисточками, любит грызть орешки, ягоды грибы, живет в дупле на дереве. Показали картинку семейства: папа-белка, мама-белка, бельчата; посчитали.

Затем занимались сортировкой, детям раздали мисочки со смесью манки, гороха, орехов и камушков - орехи и камушки складывали по отдельным стаканчикам, а горох с манкой черпали ложкой и просеивали через сито (манка мелкая, горох крупный). Белку кормили орешками, затем снова все смешали в одну миску.

На стене были прикреплены - елка, 2 куста, внизу круги- норы, полукруги - берлоги. Дети белок лепили на елку, зайцов под куст, лис в норки, а медведей укалдывали спать в берлогу.

Поделка - белка, наложили трафарет белки и закрасили оранжевой краской внутри, палочкой с черной краской нарисовали нос, глаз, кисточки на ушках, лапки, кое где шерстку; белой краской хвост, грудку и шерстку; коричневой веточку.

Урок № 63

Музыкальная часть посвящена птицам.

Зарядка (повтроить 2 раза)

Андрей-воробей,
на болоте сидел
(раскачиваться в стороны)
И лягушек много съел:
"Ам-ам-ам-ам"
(наклоняться и повторять "ам")
И живот не заболел!
(погладить ладошкой свой животик)

На стенде на дерево прикрепляли маленьких птиц и называли их (воробей, синица, дятел), а больших внизу возле кормушки, также в кормушку и на дерево прикрепляли рябину.

Положить в центре комнаты большой обруч типа хула-хуп (это блин) и несколько маленьких (оладушки). Дети под музыку бегали по комнате, когда музыка останавливалась, воспитательница произносила "блин" или "оладушки" и детки должны были стать в соответствующий круг.

Песенка синички:

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
(прыжки)
Завертелась, как волчок
(кружится на месте)
Вот присела на минутку,
(присели)
Почесала клювом грудку,
(встали, наклоны головы влево - вправо)
И с дорожки — на плетень,
Тири-тири,
Тень-тень-тень!
(прыжки)

Учились определять на слух музыкальные инструменты - трещетку, маракас, колокольчик и треугольник. Играли на металофоне по музыку в соответствии с темпом постукивали или проводили дорожки.

Затем каждому раздали птицу и под песенку и постукивали по коленка по очереди (как бы перескакивая с кочки на кочку), на словах "бух", бросали птицу в ямку на землю. Повторить несколько раз.

По кочкам по кочкам ,
По маленьким листочкам,
Раз кочка, два кочка,
в ямку - бух!

Занимательная часть - лось. Каждому раздали по фигурке лося - назвали и посчитали части тела - рога, уши глаза ноги, копыта; рога - шершавые и ветвистые. Лось живет в лесу, есть траву, мох, грибы, ягоды и веточки деревьев. Показали картину леса со зверями и просили найти лося, далее называли семейство - лось, лосих, лосенок.

Потом каждому раздали по конверту - письмо от лося, в нем был пазл гриба из 3х частей, дети его собирали, складывали в конверт и снова отравили лосю. По ходу всего урока воспитательница просила детей передавать предметы соседям, акцентируя на нахождение слева или справа.

Затем на карточке семейств докладывали недостающих членов (лось, лосиха, лосенок; кабан, свинья, поросенок; медведь, медведица, медвежонок; гусь, гусыня, гусёнок), потом просили снять только лесных зверей (лось, медведь), а домашних во вторую очередь (кабан, гусь).

Также складывали мозаику-монтессори - медведь, лось и свинью - дети сами находили для него домик, затем складывали фигурки в 2 стопочку - лесных (лось, медведь) и домашних (свинья).

Поделка - лось в лесу - детям раздали картинку лося в лесу с контурами кроны дерева (большая) и кустов (средний и маленький, лучше если фактура у крон будет разная - гладкая, шершавая, ребристая, назвать их потом и определить цвета). Дети сами подбирают соответствующую по размеру крону, намазывают ее клеем и прикрепляют к рисунку. Затем пальчик обмакнуть в синюю краску и нарисовать небо (показать движения: точечное и размазывать (кругами и линиями), тоже самое проделать со стволом дерева и лосем.

Урок № 64

Музыкальная часть

Детям спели песню про дедушку Егора

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на кобылке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.

Потом показали деда - куклу на руке, дети с ним поздоровались и стали водить с ним хоровод (первые 2 строчки ходим по кургу, 2 последние строчки выполняем движения по смыслу)

У дедушки Егора, да-да,да-да,да
Корова за забором, да-да,да-да,да
Раз, му-му, два му-му
Муууу!
(поставить рога руками и мычать)

У дедушки Егора, да-да,да-да,да
Козлёнок за забором, да-да,да-да,да
Раз, ме-ме, два ме-ме
Меее!
(поставить рожки пальцами и произносит звук ме)

У дедушки Егора, да-да,да-да,да
Лошадка за забором, да-да,да-да,да
Раз, цок-цок, два цок-цок
Иго-гооо!
(поочередно подскакивать на ножках)

У дедушки Егора, да-да,да-да,да
Гуси за забором, да-да,да-да,да
Раз, га-га, два га-га
Гаааа!
(кистями рук показывать как гуси открывают клюв)

Затем мамы сели напротив своих детишек и 2 раза спели следующую песню, дети повторяли за мамами движения:

Мы губами чмокаем,
Чмок-чмок-чмок

Мы глазами хлопаем,
Хлоп-хлоп-хлоп

Качаем головой
И поведем рукой
(водить руками вверху)

Со стула мы слезаем
И маму обнимаем.

Занимательная часть посвящена рыбке.

Задали загадку:

Крылья есть,
Да не летаю,
Ног нет,
Да не догонишь?
В воде - жива,
На суше - мертва.
(Рыбка)

Детям показали резиновую рыбу, назвали и почитали части тела: хвост; спросили, есть ли у рыбки ручки, нет у нее вместо рук плавники; есть ли у рыбы кожа - нет - у нее чешуйки; показали как она открывает рот и что не умеет произносить звуки.

Затем сделали гимнастику для пальчиков:

Рыбки плавают, резвятся (шевелить пальцами).

В чистой свеженькой воде.
То сожмутся, разожмутся, (пальцы сжимать и разжимать).
То зароются в песке. (спрятать руки за спину)

Далее деткам раздали по конверту с картинкой рыбки из 3х частей, мы их посчитали ,сложили и снова положили в конверт. Потом выкладывали аппликацию рыбки на платке - 2 полукруга будет круг (тело), большой треугольник - хвост, 2 маленьких - плавники, маленький кружок - глаз. Потом посчитали круги (2) и треугольники (3), снимали также сначала треугольники, потом круги. у всех рыбки были разного размера, детей просили назвать какая рыбка у соседа, например - у Тани рыбка маленькая и т.д.

Также детки удили рыбу - им раздали по удочке с магнитиком на конце вместо крючка и 4 фигурки морских жителей (осьминог, звезда, морской конек и рыба), мы их назвали, посчитали и, выловив, складывали в мисочку. всем детям очень понравилось и на данном упражнении дети тормознули минут на 10 - никто не хотел расставаться с удочками.

Еще было задание на внимательность - детям раздали картинки с 6тью разными рыбками и 10 карточек, внизу картинки было 6ть ячеек, дети поочередно брали карточки и искали аналогичные рыбки на картинке ,если было совпадение - ложили картинку в свободную ячейку внизу картинки. Детей просили комментировать свои действия словами - вот она, такая рыбка есть, такой рыбки нет.

Поделка -рыба - зарисовать желтой краской вырезанную фигурку рыбы, затем пальцем розовой краской нанести губки, плавники, хвост, синей - глаз и чешуйки. Далее накапать клея и прилепить чешуйки из ваты, приклеить готовую рыбку на синий фон - воду.

[Mary Les]

Урок № 65

Музыкальная часть - про гусей.

Зарядка с платочком - взять носовой платок и выполнять действия по смыслу:

Мы платочек постираем, раз-два, раз-два,
(взять платок за 2 уголка в кулачки и "стирать")

А потом повыжимаем, раз-два, раз-два.
(сжать платок в кулачки и "выжимать", двигая кулачки в противоположные стороны)

А теперь его посушим, вот-так, вот-так,
(взять за 2 уголка и встряхивать)

И немножечко попляшем, вот-так, вот-так!
(встать со стула, взять платочек за один уголок и весело размахивать над головой).

Далее детки на слух по звукам "га-га" должны были догадаться, кто пришел в гости, станцевали песню гусей: (припев повторять 2 раза):

Жили у бабуси
Два весёлых гуся,
Один - серый, другой - белый,
Два весёлых гуся.
(ходить по кругу и хлопать руками по бокам как крыльями)

Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один - серый, другой - белый,
Спрятались в канавке.
(мыть ручки поглаживающими движениями)

Вот кричит бабуся:
"Ой, пропали гуси!
Один - серый, другой - белый,
Гуси мои, гуси!
(присесть и спрятать лицо ручками)

Выходили гуси,
Кланялись бабусе,
Один - серый, другой - белый,
Кланялись бабусе.
(кланяться)

Игра "гуси-волки" - расстилаются 2 ленты в противоположных концах комнаты (за ними дом гусей, между - лес, где живет волк)

Ведущий - взрослый стоит в одной стороне, а детки кучкой на некотором расстоянии в другой стороне.

Ведущий (взрослый): "гуси, гуси"

Дети: "га,га, га"

Ведущий: "есть хотите?"

Дети : "Да, да, да"

ведущий: "ну летите - раз хотите. только крылья берегите"

Детки бегут в направлении ведущего в так называемый домик ("волк" в это время раскинул руки и пытается поймать "гусей"), стараясь не попасть в "лапы" волка.

Также дети учились на слух определять гремящие инструменты (бубенцы, бубен, маракас и погремушку). Далее каждому раздали по такому же набору, положив их на полу перед стулом, дети повторяли все движения воспитателя и брали нужный инструмент (в уроке № 59 есть примерное описание манипуляций). Из нового - иногда воспитательница брала сразу 2 инструмента.

Занимательная часть - морские обитатели. Детям показали 2 картинки - обитатели озера и моря - рыбы бывают пресноводные и морские. Оставили одну картинку с морскими обитателями и достали мешочек, из которого дети поочередно доставали фигурки, отыскивали их на картинки и укладывали на изображение (морская звезда, скат, краб, морской конек, медуза, кальмар, дельфин, кит, акула). Затем просили снять и обратно положить в мешочек конкретного обитателя.

Далее каждый получил по картинке с китом и 4м пустыми ячейками, а также мисочку с 6тью картинками, 4ре из которых являлись обитателями моря, а 2 лесных жителя. Детям нужно было исключить лесных обитателей и положить в пустое поле только морских.

Также дети создавали картину на стенде, предварительно туда вверху приклеили солнышко и разделили стенд на 2 части синими полосками (небо и вода). Сначала дети внизу прикрепляли полосочки - длинную и короткие как ветки (водоросли), затем выстилали дно ракушками и камушками, далее им давали рыбок, морских обитателей, корабли, самолеты, птиц и бабочек и они должны были их разместить под водой или над водой.

Поделка - медуза на морском дне - скатать из белого пластилина шар, придавить ладошкой на фон, затем скатать из розового пластилина палочку и согнуть овал, прикрепить внизу лепешки, далее из сиреневого и синего пластилина скатать колбаски и сделать медузе ножки (глаза Катина инициатива ), из коричневого размазать песок на дне и вдавить камушки (горошины).

Урок № 66

Музыкальная часть - про хрюшку. Деткам спели песню-загадки и попросили догадаться, кто пришел в гости.

Лежит замарашка
В щетинистой рубашке,
Хвост крендельком,
Нос пяточком.

Хрюшку поставили в центр комнаты на стул и дети водили вокруг нее хоровод, хлопали в ладоши-бежали, топали ногами - бежали, приседали - бежали.

Затем детям показали музыкальные деревянные инструменты: коробочку, колотушку,трещотки, шуршунчик, кастаньеты, маракас - детям акцентировали внимание, что они все сделаны из дерева и дали выбрать понравившийся, а затем сыграли оркестром (быстро и медленно, чередуя несколько раз темп).

Танец "буги-вуги" (выполнять движения по смыслу):

Руку правую вперед,
А потом ее назад.
И опять ее вперед!
Потрясем руками.

Мы танцуем буги-вуги
Ходим мы кругами.
Мы танцуем буги-вуги
Ходим мы кругами.
(кружиться на месте)

Повторить на левой руке и на обеих ногах.

Танец "карусель"
К обручу привязывают длинные разноцветные ленты. Взрослый становится в сердину обруча и поворачивается по ходу детей. Дети берут ленточку и идут по кругу сначала вправо, потом влево.

Карусель, карусель,
Начинает разбег.
Прокатись на нашей карусели!

Занимательная часть - мельница. Детям раздали песочную мельницу, в которую они, зачерпывая манку из мисочки, насыпали ее через мельницу на поднос. Затем рисовали пальцем на манке - следы животных (змея - зигзаг, зайка - точки, линии, буквы). Затем каждому дли совок и помазок и детки загребали помазком манку на совок и высыпали обратно в мисочку.

Детям показали пару картинок мельницы - стены, крыша, лопасти, рассказали что на ней перемалывают зерно и крупу и делают хлеб. Потом на платке дети тоже выкладывали мельниц: прямоугольник - стены, треугольник - крыша, посередине на стыке стен и крыши маленький кружок, на который крепили лопасти (4 полосочки).

Потом детям дали по цилиндру и палочке с шаром на веревке, дети, раскручивали палочку и опускали шарик в колодец/цилиндр (глубокий), затем, наматывая веревочку на палочку снова его доставали из колодца.

Мельница - нарезать ножницами помогая деткам бревна для мельницы, затем сделать травку из зеленой бумаги, недорезая полосочки до конца. Приклеить по бревнышкам стены мельницы, крышу-треугольник, траву, затем прилепить пластилин и вдавить в нее лопасти из картона.

_________________
Урок № 67

На занятии в понедельник музыкальный урок во многом был повторением предыдущих, опишу что запомнилось. Прежде всего это песня "мама", дети в такт раскачиваются и повторяют слово "мама" (моя, если меня нет, может даже всхлипнуть, бабушка рассказывала ):

Кто нас крепко любит?
Мама, мама.
Кто нас утром будит?
Мама, мама.

Книжки нам читает
Мама, мама.
Песни напевает
Мама, мама.

Кто нас обнимает?
Мама, мама.
Хвалит и ласкает
Мама, мама.

Игра - между 2х стульев натянули веревочку, детям раздали носовые платки, которые они развешивали сушиться, взяв за 2 уголка, потом закрепляли их прищепками.

Тема занимательного урока - птицы.

Воспитательница спрятал за спиной птицу и попросила детей отгадать кто это?

Непоседа птица эта,
Одного с березой цвета:
Верещунья, белобока,
А зовут ее...(сорока)

Дети поздоровались с ней, показали и посчитали - клюв, ноги-2, вместо рук - крылья (2). Затем на бархатную бумагу из солонки насыпали манку и кормили ее. Далее им показали картинку гнезда и птичьего семейства, подробно рассказали, что птицы живут в гнездах, матерят его из веточек, утепляют пухом, высиживают яйца, из которых вылупляются птенцы (все дети как один, увидев яйца заявили, что птички их ам-ам, даже не знаю, грустно это или смешно ).

Затем они вытягивали по очереди из коробки различных птиц - называли их - дятел, воробей, сова, ворона. Воспитательница затем спрашивала кого-нибудь, как называется птица у соседа.

Упражнение на сортировку - в мисочке с пшеном детям раздали смесь 4х фигур (по 3 шт каждой) - кружки, квадраты, прямоугольники и треугольники, затем тару для них - баночку с прорезью в крышке, квадратную коробочку, спичечный коробок и треугольную коробочку (скрепленную степлером). После сортировки фигурки пальцем прятали в пшене.

Также мастерили гнездо на платке - соединили 2 полукруга (получился круг); затем скрепляли его пластмассовыми палочками - необходимо было сложить из 4х палочек квадрат в центре круга, остальные палочки положить по уголкам; затем прикрепили маленький кружок в центр - яйцо и посадили на него птичку.

Поделки - птица сойка. На вырезанную из белой бумаги птицу нанесли малиновым пластилином спинку и клюв, сделали глаз. Затем на грудку и хвост налили клея и присыпали грудку - пшеном, хвост - синим песочком. сойку приклеили к фону и размазали зеленым пластилином травку.

Гнездо - кисточкой провели линию по диагонали листа коричневой краской и добавили веточек; штампиком с паралоном нанесли зеленой краской листочки; затем приклеили на ветку овал из черной бумаги, накапали клея и по кругу приложили шерстяную нить; скатали 3 шарика-яйца из белого пластилина и прикрепили их в гнездо.


Урок № 68

2 песни из этого урока про цыплят и танец с цветами для мам помню урывками ("Прочь лиса, уходи, к нам во двор не приходи!.."; "Посмотрите наши мамы, вот какой у нас букет..."). Возможно позже смогу их найти или может кто из вас знает?

Детям спели песенку и попросили угадать, кто пришел в гости:

Зернышко клюет,
Деток зовет:
"Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко! "
А детишки ей в ответ:
"Пи-пи-пи - нет-нет-нет!"
Помним матушкин завет.
(курица и цыплята)

Песенку спели еще раз и попросили детишек повторять "ко-ко" и "пи-пи".

Игра "музыкальный магазин".

В центре комнаты поставили стул и картонную коробку, под волшебное заклинание:

"Дзинь, дзинь, дзинь,
Дзинь, дзинь, дзинь.
Отрывайся магазин!"

Магазин открылся. Дети по очереди подходили к коробке, не подглядывая доставали какой-нибудь музыкальный инструмент и играли на нем для всех под музыку (все остальные дети хлопали), потом поклон и на место. Такое действо повторялось несколько раз, в конце дети с мамами сыграли вместе оркестром.

Закрыли магазин, став все в круг и произнеся заклинание:

"Дзинь, дзинь, дзинь,
Дзинь, дзинь, дзинь.
Закрывайся магазин!"

Занимательная часть - кормушка для птиц.

Зарядка для ручек:

Жили 2 птички
сестрички-синички
Сидели тесно,
Им было тепло.
(сжать ручки в кулачки, выставить 2 больших пальца, кулачки тенсо прижать друг к другу)

Вот одна из них взлетела
полетела и запела.
(поднять правую руку вверх и шевелить пальчиками)

Вот вторая полетела,
Тоже песенку запела.
(поднять левую руку вверх и шевелить пальчиками)

Солнышко их обогрело
Вот как стало весело.
(обе руки вверху)

Детям показали картинка с кормушкой и птицами, просили назвать знакомых птиц (синицы, воробьи, снегири, голуби); чем кормят птиц (рябина, семечки, хлеб); кто их мастерит (добрые люди). Рассказали, что птица зимой очень холодно и им нужно помогать прокормиться.

Потом каждый получил по карточке с птицей в центре и 4мя пустыми ячейками ,а также 5 карточек - 4 птицы (сова, страус, воробей, ворона) и 1 рыбка, дети должны были определить, что лишнее. Птиц убирали по одной по названиям.

Упражнение на сортировку - смесь пшена, гороха и стеклянных камушков - камушки складывали в крышечку (стучат очень громко), а смесь гороха и пшена просеивали через сито, черпая ложечкой. Пшено (мелкое, стучит тихо), горох крупный (стучит громко).

Затем деткам дали коробочку с пером и камнем, их бросали (тяжелый, легкий; стучит и не стучит) и дули (громко и беззвучно; падает и летает).

Кормушка и птица К фону приклеили птицу, затем скатали колбаски из пластилина и украсили крыльями хвост, скатали шарик и сделали глаз. Затем вдели в прямоугольник с отверстиями шнурок, связали его, продели палочку и закрепили ее на концах пластилином. На кормушку налили клея и присыпали зерном.

Урок № 69

Музыкальная часть посвящена - домашним животным.

В начале урока детки слушали живые голоса зверей и отгадывали их обладателей (корова, овца, лошадь, петух). Затем они по очереди вытаскивали из мешка какое-нибудь животное (что попадется), называли его, как оно говорит и танцевали перед классом (петух, курица, кот, собака, лошадь, свинья). Потом выбирали, кто больше понравился и танцевали с ним танец:

1) Чоки-чок танцуют дети,
Чоки-чок, чоки-чок.
Чоки-чок танцуют дети,
Выставляя каблучок.
(ставить ножку с пятки на носок)

Припев:
Побежали наши дети,
Все быстрей и быстрей.
Заплясали наши дети
Веселей, веселей.
(бегать по кругу)

Затем игрушка ставится в круг и дети хлопают в ладоши

2) Хлоп-да-хлоп, танцуют дети,
Хлоп-да-хлоп, хлоп-да хлоп.
Хлоп-да-хлоп, танцуют дети,
Вот как весело у нас.

Снова взять игрушку и бегать по кругу под припев

3) Приседают наши дети,
Приседают дружно в ряд.
Приседают наши дети,
Вот как весело у нас
(приседать вместе с игрушкой)

Припев

Затем детки строили на стене скотный двор - забор - длинные желтые полосочки прикрепляли параллельно полу, синие короткие, перпендикулярно; над забором прикрепляли различных домашних животных, а в стороне в самом верху прикрепили хозяйку - куклу.

Также в центре комнаты поставили кругом 4ре стула, раздали бубны, дети под музыку бегали вокруг стульев, сначала с поднятым бубном, потом крутили его как колесо, и ударяя ладошкой.

Занимательная часть - игрушки.

Разминка для пальцев -

У меня есть шар воздушный,
Я его надую.
(сложить вместе 2 ладошки и понести ко рту, начать надувать воздушный шар, одновременно округляя ладошки)
Прилетит комар - уколет,
(разъединить ладошки, указательным пальцем правой руки уколоть левую ладонь)
Шарик лопнет!
(хлопнуть в ладоши)
Не беда,
(махнуть обеими ручками)
Есть еще шар у меня.
(снова сложить оде ладошки перед ртом)

Повторять пока не надоест.

Потом детям раздали кошелечки с 4мя частями от пазла, из них нужно было сложить 2 разные картинки (мяч и мяч с пирамидкой), посчитали картинки и части (2 и 4).

Далее воспитательница разобрала пирамидку из 4х колец и спрашивала детей, какое кольцо самое большое (нужно было не показывать, а называть вслух цвет). Потом каждый сложил по пирамидке.

Игра "справа-слева-посередине". Дети получили платки и 3 фигуры (квадрат, круги треугольник), их сосчитали, назвали цвета. Потом просили квадрат положить справа (где лежит правая ручка), кург - слева (где лежит левая ручка), а треугольник- посередине. потом деток просили вытаскивать из коробки не поглядывая конкретную фигуру и найти для нее на соей платке домик (кубик-квадрат, шар-круг, треугольная призма - треугольник).

Также прикрепляли пуговицы на сарафан матрешке - всего 5 - 2 большие и 3 маленьких. Сначала прикрепляли на равном растоянии от верха и низа большие. затем между ними - маленькие (акцент - верх, низ, посередине).

Поделка - воздушные шары. Намазать фон вверху клеем и прилепить вырезанные из цветной бумаги шары, затем взять карандаш подходящего цвета (синий, красный, желтый) и нарисовать каждому соответствующего цвета ниточку. Карандаши по цвету поставить в свой стакан.

Урок № 70

Музыкальная часть - лошадка и корова.

Зарядка:
Я сожму кулачок,
(сжимать и разжимать кулачок)
Положу на бочок,
(постучать по коленкам кулачками)
Разожму ладошку,
(разжать кулачок)
Постучу по ножке
(пошлепать ладошкой по ногам)


Паучок (чок, чок),
Словно на картинке,
(шевеля пальчиками правой руки продвигаться вверх по левой)
Дурачок (чок, чок) -
Вниз на паутинке.
(спускаться обратно)

А махну (хну, хну)
Невзначай рукою
(махнуть рукой)
Иль чихну (хну, хну), -
(чихнуть понарошку)
Быть беде, не скрою.

Но... молчок (чок, чок)...
Паучок с заминкой -
(приложить пальчик к губам)
Наутёк (тёк, тёк)
Вместе с паутинкой.
(побежать ручками вниз по ножкам)

Деткам дали послушать цокот копыт и спросили, кто сегодня пришел в гости (лошадка), поцокали языками. Лошадку поставили в центр комнаты, вокруг разложили бубенцы, детки ходил вокруг, останавливались, топали ногами, гремели бубенцами.

Далее показали 3 шуршащих баночки и спросили какая из них громкая, какая тихая и средняя (они были выделены цветом: зеленым ,красным и желтым), каждому раздали по 3 таких баночки и поставили их на пол перед стулом. Воспитательница играла на пианино (громко, тихо и средней громкости) в разнобой, а дети должны были брать соответствующие баночки и греметь под музыку.

Песня про лошадку с деревянными ложками:

Цок-цок, цок-цок, вези меня лошадка,
Цок-цок, цок-цок, хорошая моя.
Цок-цок, цок-цок, вези меня лошадка,
Цок-цок, цок-цок, в далекие края.


Поочередно ударять в ложки перед собой, над собой высоко, тихонечко у ушка, громко и быстро перед собой в темпе под изменяющуюся музыку.

Игра "медведь" - дети ходят вокруг медведя под стишок, когда он проспается, то все бегут "домой" и усаживаются на свои стулья.

У медведя во бору
Грибы, ягоды я рву.
А медведь не спит,
Всё на нас глядит,
А потом как зарычит
И за нами побежит.
Уууууууу!

На стенде дети собирали скотный двор - справа длинные желтые полосочки (параллельно полу), слева - синие, поперек разноцветный - 2 забора. За первы забором паслись лошадки, за вторым - коровы.

Занимательная часть.

Зарядка для пальчиков:

Шел человек на 2х ножках,
(шагать указательным и средним пальцами по столу)
Высоко поднимая ножки,
(поднимать поочередно пальцы повыше)
Остановился, постоял,
(спрятать средний палец и стоять на указательном)
Покачался и упал.
(покачаться в стороны и упасть, поджав палец).

Детям показали рисунок врача: назвали белый халат, шапочку с красным крестом, аптечку и фонендоскоп. Рассказали, что доктор слушает легкие, измеряет температуру градусником, дает лекарства и помогает, когда болит голова или животик.

Затем детям показали аптечку - вату, дали потрогать и рассказали, где ее используют, бинт, шприц, пипетку, перекись. Потом понарошку каждому дали кусочке ваты и дети смазали себе ранки.

Потом перед детьми положили 2 карточки с 4мя пустыми полями - аптечка и холодильник, дети по очереди тянули карточку ч принадлежностями аптечки или едой и укладывали на соответсвующую карточку (пипетка, градусник, фонендоскоп и таблетки - аптечка; сыр, сметана, яйца, помидор - в холодильник).

Задание на фигуры и счет - детям раздали гибкую мозаику с 4мя фигурами: круг (1); треугольник, состоящий из 2х треугольников разных по цвету (2); куб, состоящий из 3х ромбов разных по цвету (3); квадрат из 4х меньших квадратов (4) - называли фигуры, цвета, считали детальки, разбирали и собирали заново.

Поделка - скорая помощь - надрезать уголки белого прямоугольника (корпус машины), один меньше (задняя часть), второй глубже (передняя) - приклеить ее к основе; надрезать уголок синего квадрата (переднее окошко), разрезать прямоугольнику на 2 квадрата (среднее и заднее окошко); приклеить окна; нарисовать ватной палочкой с красной краской крестик; внизу налить клей и присыпать коричневым песком (дорога).

Урок № 71

Тема урока – профессия «дворник»

Детям показали картинку с дворником: показали фартук, метлу и тележку для мусора, рассказали, что он убирает двор от мусора и опавших листьев.

Затем воспитательница положила перед детьми 3 карточки: врач, повар и дворник и достала мешочек с вещами, из которого они по очереди тащили различные предметы, раскладывая их на подходящую по смыслу карточку (врач – бинт и пипетка, повар – половник и лопатка для блинов, дворник – грабли и совок).

Затем детям раздали смесь из манки и стеклянных камешков 3х цветов (голубой, желтый и красный) и соответствующие по цвету крышечки – дети отсортировывали камни по цветам, затем манку рассыпали на подносе и граблями рисовали узоры (справа-налево, сверху вниз, круги); затем при помощи помазка (в правой руке) и совка (в левой руке) заметали манку на совок и ссыпали ее в мисочку.

Поделка – щетка и тачка с мусором ( к сожалению, случайно удалила фотку, не сохранив и саму поделку уже выбросила) – накапать клея внизу слева на основе, затем, отрывая кусочки от полосочек цветной бумаги (коричневой и синей), приклеить мусор; скатать из коричневого пластилина 2 палочки (короткую и длинную) и прикрепить их перпендикулярно, сделав основу для щетки; из тонкой макаронины, отламывая небольшие кусочки, сделать ворс щетке. Затем приклеить справа копус тачки из цветной бумаги; из черного пластилина 2 колеса; снова налить клея сверху тачки и отрывая кусочки от полосочек, сделать мусор.



На этом пока всё

[Mary Les]

http://www.znaika-club.com.ua/academy/ не все вот еще ссылка.

[МАМАша]

А мы сегодня, по наводке kadket (про "солёное тесто"), занимались лепкой.
Дочь визжала от восторга!!!!
Слепили с ней ежа - Викуха вставляла иголки (зубочистки), ну, и всякие там машинки-котики-цветочки...
.... а ещё ей очень понравилось вдавливать в тесто душистый перец (горошком), точнее сам процесс: взять с тарелки горошину-положить на тесто-вдавить. После того, как "это дело" ей наскучило, начала вытаскивать из ежа иголки и втыкать их в свой "шедевр"... после того, как всё было благополучно закочено, с гордостью посмотрела на нас с папой и, тыкнув пальцев, озвучила, что это ЁЖ! (засопела носом). Во прикол! Работает же у ребёнка фантазия!

[kadket]

МАМАша, ой какие красивишные ежики у вас))) а мы сегодня рисовали на обоях, щас выложу)))

[kadket]

наши рисунки и творения

[ASB]

Мой тесто не оценил, повазюкал чуток и все, видно рано нам еще.