Реформа образования

[SuHar`]

Вот весьма занимательная статейка. Честно признаюсь - был несколько шокирован после прочтения.

«Реформа» образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы

21.09.2007 историк К. Ладогин

Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования».

Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко - министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.

Отправной точкой этой «реформы» стал 2000 год, когда по данным международных исследований выяснилось, что качество образования в современной России находится на 37-м месте из 42-х возможных. Правда, понятие «качества образования» здесь употребляется в не совсем привычном нормальным людям смысле. Тут полагают, что «качественное образование» это такое, которое можно непосредственно применять в повседневной жизни. Понятно, что научное мировоззрение, которое вырабатывала советская школа, невозможно применить для торговли помидорами на рынке. Большим недостатком старой системы оказалось и то, что 90% знаний, получаемых школьником, были выработаны до 1950 г. и эти знания являются слишком «академическими».

Итак, руководство страны решило сделать наше образование «современным». Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт.

Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с «высшим образованием». «Приоритет государства состоит в том», чтобы количество магистров было не более 10% от выпущенных бакалавров. Простой расчет – 30% выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог – менее 3% выпускников школ получат «полноценное» высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним. В марте 2007 г. принят закон, окончательно вводящий двухуровневую систему высшего образования. При этом государство гарантирует возможность получения бесплатно только бакалаврского «высшего образования». В магистратуре, «в идеале», придется учиться за деньги. «Система образования должна быть построена так, - говорили нам, - чтобы человек, окончивший любую ее ступень чувствовал себя недоучившимся».

С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями. То есть подготовка к получению высшего образования станет исключительно платной. Лектор сообщил нам, что любая семья может тратить 10-20% своего дохода на образование. На вопрос юной и наивной учительницы: «А если этого не хватит?» - ей ответили: «Надо больше зарабатывать!»

Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - «сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру», ведь «в Германии, стране автомобилей, самая престижная профессия - автомеханик». Кроме того, мы узнали, что сын нашего лектора, «профессора с молодых ногтей», поступил в институт («ну, вы понимаете, я там договорился»), был исключен из ВУЗа со второго курса и пошел торговать спортивной одеждой, а теперь «он состоялся и хочет стать театральным критиком, просто для души».

По новому стандарту следует отказаться от: научности, фундаментальности и системности образования старой советской школы, так как то была «конвейерная система, при которой школьник терялся за предметами». Не нужны также: авторитет учителя, государственность и коллективизм. Надо исходить из «практикоориентированности», полезности получаемых знаний и модульности (у школьника должен быть «индивидуальный образовательный маршрут»).

Среди необходимых качеств, которые «новый учитель» должен привить ученикам фигурировало «критическое мышление». Кто-то спросил: «Если школа теперь должна воспитывать сборщика автомобилей, то зачем нужно критическое мышление?» Лектор разъяснил, что под «критическим мышлением» здесь понимается умение рационализировать свою производственную операцию, и более ничего!

Еще мы узнали, что «олимпиадники и медалисты государству не нужны – это личные достижения школьников», а государству нужно поголовное освоение того самого стандарта, который «на три с минусом», а также:
- чтобы выпускник был физически здоров, «ну, чтобы торс у него был, как у нашего президента»;
- чтобы он работал (имеется ввиду, работал руками, а не головой, ведь наука в России этим стандартом не предусмотрена);
- чтобы он не «сидел на шее у государства».

С этой целью было решено ввести пять новшеств:
- нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений;
- сетевую организацию образовательной системы;
- независимую оценку качества образования;
- государственно-общественное управление образовательными учреждениями;
- новую систему оплаты труда педагогов.

Начнем по порядку. Под «нормативно-подушевым финансированим образовательных учреждений» подразумевается то, что на каждого ученика средней школы будет выделено равное финансирование. Эти деньги будут идти в те школы, где фактически учатся данные ученики. Школа теперь должна «жёстко пиарить себя и заманивать детей». Директор должен стать финансовым менеджером, а вот завуч – «представителем государства в школе, таким комиссаром». Он не должен «сливаться с коллективом учителей». Ему вменяется в обязанность ежемесячно проводить проверки знаний учащихся по специальным тестам и отсылать данные «наверх». «Будет создана Федеральная служба завучей (ФСЗ), в масках и с автоматами» - грустно пошутил присутствовавший на лекции директор нашей школы.

Под «сетевой организацией образовательной системы» понимается внедрение в образование «идеологии системы услуг». То есть учитель продает услуги, а государство или родители их покупают. В рамках этой «идеологии» проводится, например, закрытие сельских школ. Детей возят в большой поселок на автобусе, а то, что деревня без школы умрет – конечно, никого в правительстве не волнует.

«Независимая оценка качества образования» - это, понятно, ЕГЭ. В 2009 году ожидается полная победа этой системы тестирования. Пятнадцать основных предметов будут повсеместно переведены на ЕГЭ. Вопрос о том, как быть с Дагестаном, где, как известно, оказались лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в России, при том, что эти «отличники» еле знают русские буквы, ответа мы не дождались. Зато узнали, что лучше всего реформирование образования идет в Якутии.

«Государственно-общественное управление образовательными учреждениями» подразумевает создание управляющего совета школы, состоящего на 50% из родителей, на 25% из учителей и на 25% из «представителей общественности». Этот совет будет определять содержание «школьного компонента» в программе школы, то есть решать – будет это бесплатная школа для бедных, без всяких шансов на поступление выпускников в ВУЗ, или это будет дорогая школа для богатых. Кроме того, директор ежегодно будет представлять какой-то «публичный доклад» о деятельности школы, чтобы сделать ее «полностью прозрачной».

«Новая система оплаты труда педагогов» - это просто шедевр. Теперь стаж не будет учитываться вообще. Зарплата учителя будет состоять из трех частей:

- базовая часть - оплата по 2 р. 50 коп. (два рубля пятьдесят копеек) за каждого ребёнка в классе за 1 урок. В стандартном классе сейчас около 25 человек, стандартная нагрузка учителя 18 часов в неделю. Учитывая, что оплачивать будут 35 недель (245 учебных дней) в году, а размазана эта сумма будет на все 365 дней, в месяц выходит (за вычетом налогов) 2815 руб.

Здесь нам сообщили, что при развитии компьютерных технологий, учителя можно будет вообще «убрать», сведя процесс обучения к дистанционному тестированию и поиску в Интернете. Тогда один учитель сможет одновременно работать хоть со 100 учениками и получать в четыре раза больше, чем сейчас.

1. Компенсационная часть:

а) Надбавка до 15% за особые условия труда по КЗОТу. Уж не знаю, в нетопленном классе, наверное, надо заниматься, чтобы получить эту надбавку?

б) Повышающие коэффициенты за квалификацию. У учителя высшей категории они будут составлять 25% базового оклада. При этом будет проведена переаттестация учителей с тем, чтобы понизить количество учителей высшей категории с 20% от общего числа учителей до 3-5%. Ну а «кандидаты наук и разные заслуженные учителя вообще вредны для школы» - поделился с нами лектор.

в) Коэффициенты за деление класса – их получат, например, учителя иностранных языков. Но, если класс делится на две группы – учителя получат увеличение оплаты за 1 школьника за 1 час всего в полтора раза. То есть времени они потратят столько же, сколько при работе в полном классе, а денег получат на 25% меньше.

2. Стимулирующая часть должна будет выплачиваться учителям из особого фонда в размере 30% от общего фонда зарплаты данной школы по решению «родителей и представителей общественности, входящих в состав Управляющего совета школы». «Учитель может получить практически второй оклад, но только за счет других учителей»; «Учитель может развиваться, но для этого надо идти по головам» - сообщили нам.

Окончательным издевательством прозвучал в конце тезис о том, что учителю необходимо «призвание» для работы в школе. На вопрос, как это понимать, ответили, что «все равно хорошо платить в школе не будут»! Кроме того, «новому учителю» нужны «дисциплина», чтобы он учил строго по стандарту, а также «инициативность», чтобы он мог придумать, как вложить этот стандарт в голову каждого.

Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы». На реплику из зала: «Детей жалко», последовал ответ: «Они тоже должны научиться играть!»

Я шел с лекции о «реформе образования» и вспоминал речи Адольфа Гитлера: «Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя… Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться… Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!... Я в основном учил лишь 10 процентов того, что учили другие. Я очень быстро расправлялся с уроками…» (Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1998. С.96-98. 7 марта 1942 г.)

Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».

Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.

http://www.comstol.ru/Ob/96.html

[zic]

Думаю беспокоиться не о чем.

Ухудшить систему школьного образования у них врятли получится.
Хуже некуда.

[Icevit]

Странная и двухсмысленная статья, вызывает больше вопросов, чем ответов. Я и на стороне автора и на стороне "вредителей" образования одновременно.

А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ

Это же есть явный бред! Сколько безсмысленных ноунейм ВУЗов а-ля "Рога и копыта", где готовят непонятно кого и не понятно кто, но типа вышка есть! Заходил летом в Политех - контингент своеобразный, очень похоже на ПТУ. Настрораживает "качество"...

[Snusmumrik]

а мне понравились идеи Грефа, Кудрина, Фурсенко, Путина, и эта часть идей Гитлера.

[Snusmumrik]

Сообщение от Icevit

Это же есть явный бред! Сколько безсмысленных ВУЗов "Рога и копыта", где готовят нипонятно кого и не понятно кто, но типа вышка есть! Заходил летом в Политех - контингент своеобразный, очень похоже на ПТУ. Настрораживает "качество"...

мало того, что качество на нуле, так еще и кроме вузов идет активная раздача статусов, "инфляция" образования. Если раньше увидев диплом, работодатель четко понимал, кто перед ним находится, то теперь возникает неопределенность, которая влечет за собой настороженность: "Требуется охранник, оконченное высшее образование обязательно".
Наукой должны заниматься лишь те, кто к этому способен. и учить детей нужно лишь тому, с чем им придется столкнуться в будущем. ну и историю я бы оставил.. чисто моё имхо. чтобы было, на что опираться в мыслях.

А что касается возмущения учителей-всё от их косности. они всю жизнь только учат, и уже стали "read-only". Сами-же ничему обучиться не способны, и новое принять не могут. Как CD-R болванки. записали на них 95-ю винду, и хоть 15 лет пройдет-висты там не окажется.

Кстати, в начале 90-х была высказана идея, которая также обсуждалась в преподавательских кругах, что вместе со сменой режима необходимо менять и учителей. ну, чтобы местА не занимали, учили чему надо(свеженабранные) и имели активную жизненную позицию. Автора идеи заплевали. Думается, зря.

[Alex Klimov]

что-то напоминает это очередную антиправительственную желтуху...

[Xtnshtcgjkjdbyjq]

Alex Klimov, это все правда, только вот поданая с "нужной" стороны.

ЗЫ. По поводу

Сообщение от SuHar`

деревня без школы умрет

Бредовая спекуляция. Знаете ли вы хоть один пример, чтобы ребёнок, окончив 11-летку и поступив в ВУЗ, вернулся после получения диплома о высшем образовании на "малую Родину"? Школа - разрушитель деревни... В нынешних условиях зачастую в селе нет никакой работы, но есть школа, в которую ходят 3-4 ребетёнка. Какое они получат образование, если один и тот же учитель ведёт у них русский язык, географию и информатику?

[Nataly]

Сообщение от Xtnshtcgjkjdbyjq

Сообщение от SuHar`
деревня без школы умрет

Бредовая спекуляция. Знаете ли вы хоть один пример, чтобы ребёнок, окончив 11-летку и поступив в ВУЗ, вернулся после получения диплома о высшем образовании на "малую Родину"? Школа - разрушитель деревни...

деревня умрет как со школой, так и без нее... ее уже давно убили, она агонизирует... и дело тут не в образовании, а в отношении к ней государства.

[Patrick Bateman]

Да что скромничать ... в России надо оставить 20 млн человек для обслуживания месторождений ...

[ZSky]

Подниму темку. есть повод. Очередная гениальная идея Фурсенки: перевести 200000 учителей в детские сады
http://www.newsinfo.ru/articles/2010-09-07/item/737405/

З.Ы. Лично я себе с трудом представляю 50-летнего учителя физики или географии, присматривающего и укладывающего спать 5-6летних детей

[STARICHEK]

Сообщение от ZSky

перевести 200000 учителей

и не только, а также профессоров, докторов

[ГлаМурка]

Есть вещи, которые реально задевают за живое... Как человек с педагогическим образованием и когда-нибудь - будущая мама скажу так: этого... Фурсенко, в общем, давно бы пора к стенке поставить.
Ну и желательно, с особой жестокостью, но это уже личное.

[C12H22O11]

Nataly, скоро все изменится и агония придет в город=)

[Xenon]

Сообщение от C12H22O11

Nataly, скоро все изменится и агония придет в город=)

C12H22O11, куда люди подадутся?

[C12H22O11]

Xenon, туда где по мнению Наталии сейчас агония )- в сёла и деревни), а впрочем уже многие уезжают ). Кстати , теперь живу в селе и наслаждаюсь отсутствием людей), просто мечта !

[Asmodian]

Сообщение от C12H22O11

Xenon, туда где по мнению Наталии сейчас агония )- в сёла и деревни), а впрочем уже многие уезжают ). Кстати , теперь живу в селе и наслаждаюсь отсутствием людей), просто мечта !

давно об этом думаю,,,, лет так через 5 мб тоже свалю...

[Xenon]

Сообщение от C12H22O11

Xenon, туда где по мнению Наталии сейчас агония )- в сёла и деревни), а впрочем уже многие уезжают )

Переезд в пригороды - закономерный процесс в развитии города, когда он разрастается, ухудшается транспортная и экологическая обстановка и становится дорого жить в центре.

А вот в глухомань никто не поедет жить.

[Spectator]

Да все верно, высшее образование на то и высшее, что не должно быть у каждой домохозяйки. Загляните в газеты, в раздел вакансий - требуется плотник, кандидат наук, требуется нянечка с высшим педагогическим образованием. В Германии люди осознанно получают ВО в возрасте 20-35 лет, у нас все просто после школы, без особых раздумий...

[CLUBEN]

У нас не образование.У нас набор услуг.

[Xenon]

Сообщение от Spectator

Да все верно, высшее образование на то и высшее, что не должно быть у каждой домохозяйки. Загляните в газеты, в раздел вакансий - требуется плотник, кандидат наук, требуется нянечка с высшим педагогическим образованием. В Германии люди осознанно получают ВО в возрасте 20-35 лет, у нас все просто после школы, без особых раздумий...

и в ВУЗы смогут поступать только мажоры.

[Spectator]

Можно прикрутить голосовалку - вот кто поступил в ВУЗ не в 17-18 лет? У меня из знакомых - по пальцам пересчитать. Даже включая тех кто сразу после школы в армию загремел.

[Spectator]

Сообщение от Xenon

и в ВУЗы смогут поступать только мажоры.

мажоров не так много, как хотелось бы. у меня чувство дежа-вю, с кем то по этому поводу здесь я уже спорил.

[Xenon]

Сообщение от Spectator

Можно прикрутить голосовалку - вот кто поступил в ВУЗ не в 17-18 лет?

Spectator, а вы во сколько?

Сообщение от Spectator

У меня из знакомых - по пальцам пересчитать.

У меня несколько знакомых на очном и много на заочном.

[Spectator]

Сообщение от Xenon

Spectator, а вы во сколько?
У меня несколько знакомых на очном и много на заочном.

Формально - в 16, когда начал реально учиться было уже 17.
И среди одноклассников ни одного не знаю, кто поступил бы позже.
Что творится на вечерке и заочке я, понятно, знаю, бухал неоднократно и с теми и с другими, но это одна группа против примерно 10. У нас был один после армии чуть не на весь курс, в 17 лет разница в два года бросается в глаза. А старперов))) под 30 не было ни одного.
В Германии нормальным считается немного встать на ноги и лет в 25-30 получить образование (начать получать, вернее). И дворников потому там с высшим образованием не наблюдается.
По двум причинам
а) человек уже четко знает чем будет заниматься, поскольку занимается уже не первый год
б) за свои деньги экспериментировать на образовании не будешь, сначала четко решишь, потом пойдешь.
А у нас как - поступить хоть куда, чтобы от армии откосить, там осмотреться (курсу к 5му, ага) и потом еще одно высшее получить или, что хуже, начать заниматься тем к чему душа не лежит.

[Xenon]

Сообщение от Spectator

Формально - в 16, когда начал реально учиться было уже 17.

Сообщение от Spectator

А у нас как - поступить хоть куда, чтобы от армии откосить

В армии служили?

[Spectator]

Сообщение от Xenon

В армии служили?

Нет, я в армии не служил. Но поступал далеко не для того чтобы откосить.
Мне, повторяюсь, повезло - я уже в 15 четко знал чем буду заниматься. Единственное что меня родители подталкивали на матфак, поскольку там и знакомства были и вообще легче учиться, а на ПММ был злобный "Юс" (Юргелас), одного упоминание о котором вызывал у матери нервный тик. Это было единственное сомнение. Мужик, кстати, оказался хоть и редкостной сволочью, но принципиальным и правильным. Благодарен ему за пару уроков жизни). При Шашкине там лафа началась.

[Xenon]

Сообщение от Spectator

Нет, я в армии не служил. Но поступал далеко не для того чтобы откосить.
Мне, повторяюсь, повезло - я уже в 15 четко знал чем буду заниматься.

А из ваших постов складывается впечатление, что это плохо.
Многие, но не большинство идёт учиться просто так лишь бы куда.

[Spectator]

Сообщение от Xenon

А из ваших постов складывается впечатление, что это плохо.

Служить? Нет, мне искренне стыдно что я избежал службы в армии.
Но у меня есть веские причины и вполне объективные почему я этого не сделал.
Если бы не последние, я бы отслужил хотя бы для себя, у меня была такая мысль и серьезная.
Это всё к тому что я ни в коей мере не считаю отслуживших ущербными, глупыми и далее по списку. Два друга (уже бывших, к сожалению) служили, один из них - в Чечне, контрактником, уважаю их очень.

Сообщение от Xenon

Многие, но не большинство идёт учиться просто так лишь бы куда.

Я, каг бэ, о том же. Меня ситуация с таким количеством "чушков" как раз и не устраивает. Пять лет потерянного времени В НИКУДА молодежи, ни себе ни людям - это чушь, бред и мракобесие. Я еще почему так негативно к этому убожеству отношусь, потому что подрабатывал решением задачек по программированию и математике, и основными моими "клиентами" были господа (а, вернее - чаще дамы) из этого убожества. Если первой "клиентке" я еще пытался что-то объяснить (без особых успехов), то остальным я сразу говорил - распишу на одном листочке решение задачи (чтобы списать), на втором русскими словами разжую что написано на первом, и мне - только деньги отдай, и катись с этими листочками хоть на все четыре стороны.
Постоянные клиенты при этом всем были, да. Никто не обижался, поскольку в эти листочки хрен заглядывал. Переписывали - и преподам относили. Уверен что и ВО получали в итоге. Завтра эти люди будут работать в НИИ, учить детей и пр. Моей вины тут тоже есть чуток, не открещиваюсь, но чуток, просто бы больше заплатили преподавателям.
Студенту ВГУ я бы и слова не подсказал. (и не подсказывал, довелось аспирантом поработать).

[Xenon]

Сообщение от Spectator

Пять лет потерянного времени В НИКУДА

Не считаю получение высшего образование потерянным в никуда временем.

Сообщение от Spectator

Завтра эти люди будут работать в НИИ, учить детей и пр.

Не будут, т. к. не смогут ничего.

[vinhester]

Сообщение от Spectator

Завтра эти люди будут работать в НИИ, учить детей и пр.

При таком раскладе придет видимо тов.Сталин и отправит эту братию по нужному этапу.
т.к. иной альтернативы нет, вроде говорят история она на спирали специализируется.