помогите пожалуйста

[Бандитка]

Здравствуйте,скажите пожалуйста,чем могут интересоваться девочки 10-13 лет в дет доме..очень нужно составить программу на несколько дней для детей из детдома..на их территории..

[GFR]

Ну не знаю девушка, в вашем возрасте интересоваться детьми еще рано)

[Бандитка]

ну хватит!!!ты ведь знаешь..с какой я целью

[[Л@на]]

Бандитка, думаю, они интересуются всем тем же, что и нормальные девочки этого возраста.

[Бандитка]

ок...чем?какие подвижные игры для них лучше?

[GFR]

Вполне возможно

[Гвендайлон]

Сообщение от Бандитка

ок...чем?какие подвижные игры для них лучше?

Вам бы зайти на какой-нибудь педагогический форум вожатых. Игры, используемые в детских летних лагерях, достаточно разнообразны и интересны.

Хотелось бы посоветовать: забудьте слово «детдом». Это очень обижает детей. Школа-интернат. «Он(а) учится в школе интернате.» Только так. Постарайтесь нигде не использовать прилагательные типа «детдомовская». Дети ничего вам не скажут, но задевает это их сильно.
Многое зависит от самого интерната. Если это хороший интернат с доброжелательной благополучной обстановкой, то и дети соответствующие. Живые, дружелюбные, открытые. Гостям обычно везде рады, ведь гости это возможные спонсоры.
Особенности? Они разные, как и все дети. Просто стоит учесть сразу.
Дисциплина, её может и не быть.
Большинству трудно надолго сконцентрировать внимание, они не усидчивые, нервные, легко возбудимые.
Могут быть задиристы и даже жестоки друг к другу.
Игры можно начать с классики, заодно и познакомитесь.
«Снежный ком»
Каждый называет свое имя и предыдущих участников игры.
Дети в вашем случае уже достаточно большие, к тому друг с другом знакомы. Вводную часть можно несколько усложнить
Например: каждый участник называет свое имя и прилагательное на первую букву своего имени, например: Олеся - обаятельная.
Или к имени добавляется сказочный герой, с которым ребенок себя ассоциирует: Рая- русалочка
И т.п.

Очень хорошие игры-тренинги для подростков описаны, например, в книге Г.У. Солдатовой, Л.А. Шайгеровой, О.Д. Шаровой «Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков»
Но тут стоит учитывать, что проведение тренинга дело профессиональных психологов.
Хотя ИМНО кое-что можно использовать и не профессионалу.
Например, оттуда разминка:

Цели разминки:
-создание непринужденной, доброжелательной атмосферы;
-повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы.
Необходимое время: 10 минут.

А) Упражнение «Чем мы похожи»
Процедура проведения:
Члены группы сидят в кругу (стоят). Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и т.д.)». Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом. Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в кругу.

Б) Упражнение «Комплименты»
Процедура проведения: Ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплимент. Например: «Дима ты очень справедливый человек» или «Катя, у тебя замечательная прическа». Получивший мяч бросает его тому, кому хочет сказать свой комплимент и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику.
(дополнение: можно ввести условие, о том, что повторяться нельзя, т.е. каждому участнику передать мячик можно только один раз)

[Бандитка]

Спасибо.про "лексикон" уже знакома и как именно вести тоже,а вот про игры..огромное спасибо,записала)

[Настя-Воронеж]

Я сама психолог и знаю из практики, что при проведении даже казалось бы простых "тренинговых упражнений" в круге могут возникнуть совершенно непредвиденные ситуации, когда всё пойдет не так, как задумывалось и вот чтобы разрулить это нужна психологическая мудрость. Далеко не каждый психолог берется даже за простой тренинг, не все так гладко, как на бумаге. Вы можете столкнуться с непониманием уже на этапе знакомства в круге - ведь это необычная, даже неестественная ситуация для детей. Когда я проводила тренинги (достаточно простые) с подростками, то ясно увидела, что к такой форме общения готова лишь небольшая самая продвинутая и творческая часть детей. Остальные склонны отмалчиваться, а лучше вообще слинять.
Пишу это исключительно с той целью, чтоб вас не постигло разочарование от неудачи (тем более в юном возрасте): беритесь лишь за то, что понимаете хорошо, например, как уже посоветовали, вожатские игры.
А может быть, вы поделитесь своими планами более подробно, а то мы тоже интересуемся судьбой детей без родителей, вдруг удалось бы объединить усилия или просто помочь вам?

[Гвендайлон]

Бандитка,
Вообще м то соглашусь с Настя-Воронеж, но добавлю, что даже кажется, простые игры могут вызвать осложнения. Например, однажды мы устроили с детьми (как раз девочками 11-13 лет) игру Самолетики.
Каждая должна была сделать самолетик, как умеет, потом все пускают, та чей самолетик летит дальше оказывается соответственно победителем и показывает другим как она делала свой самолетик. Потом дети дружно делают самолетики еще раз и просто пускают их уже не соревнуясь.
Но вот получилось так, что самолетики девочек "лидеров" полетели не далеко, а выиграла тихая скромная девочка.
Сразу пошли обиды, не желание смотреть "лидеров" как кто-то там делает лучше их.....
Т.е. сложности могут быть в любой игре.
Наиболее конструктивное взаимодействие может быть только в том случае, когда вы с детьми уже знакомы и дети сами хотят с вами поиграть а их не просто собрали и привели в добровольно-принудительной форме.
Присоединяюсь к просьбе Насти, не могли бы вы подробней рассказать что за программу вам нужно составить?

[Бандитка]

Благодарю за такие советы и жизненные примеры.
На самом деле это проект Московской Высшей Школы Бизнеса МИРБИС.
Раньше под попечительством,так сказать, данного института был детдом в Подмосковье,а сейчас (второй год уже) данный институт оказывает помощь в Детском доме городе Бабаево.Финансовую помощь не оказывают,помогают тем,чем нужно(например этот Дом Ребенка просил что угодно,вплоть до постельного белья,так сменное даже не у всех есть).
Студентов привлекают к этому проекту и собирается небольшая группа,которая едет на несколько дней в Дом Ребенка,проводит с детьми несколько дней,играя с ними,разговаривая,тем самым дают понять,что они не брошены и не не забыты этим светом.Потом детишки приезжают к нам на Новый Год,мы проводим с ними день,всячески развлекая их.
Их руководитель привозит детьми написанные письма Деду Морозу и мы дарим те подарки детям,которые были указанны детьми в письмах.Так же мы приезжаем опять в этот же Дом ребенка весной.
Сейчас едет группа составом 14 человек и два психолога.Студенты ищут игры и как можно занять детишек,а психологи просматривают составленное,помогают правильно "собрать" эти несколько дней.
Спрашивала просто про игры,потому что вдруг может знаете хорошее активные игры игры(меня попросили найти на возрастную группу 10-13 лет),которые были уже проведены и все было успешно)

[Бандитка]

Здравствуйте!и вот прошла поездка,возвратились мы домой!
Дети встретили очень тепло,хотя сначала снеснялись,но барьер стеснения был перешагнут во время первой игры.
Большинство времени проводила с мальчиками (7-13 лет),так же играла с девочками(плели из бисера(4-8)),общалась с мальчишками и постарше (15-17 лет)
для детей в первый вечер был устроен фейверк,во второй вечер-вторая часть фейверка и дискотека дискотека с конкурсами.Третий вечер провели в играх.
В посл день дети устроили небольшое прощальный концерт с конкурсами,танцами,песнями,стихами.У нас тоже была небольшая сценка и лотерея-раздавали игрушки.
Расставаться было безумно жаль с нашими новыми маленькими друзьями.В след раз ждем их на Новый Год к нам,а весной надеямся съездить к ним.